APP視角下民辦高校畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適

　　隨著智能手機(jī)普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+絡(luò)的發(fā)展，APP用戶也隨之不斷增加。高等教育作為科技與文化的前沿陣地，手機(jī)APP的運(yùn)用當(dāng)然是必不可少。近年來(lái)，民辦高校在我國(guó)高等教育中可謂是異軍突起，但民辦教育也存在著諸多問(wèn)題，尤其是就業(yè)問(wèn)題，畢業(yè)生就業(yè)心理壓力較大。手機(jī)APP應(yīng)用，為高校畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適提供了便利。手機(jī)APP可以提供教育、溝通和服務(wù)功能，便于師生之間、學(xué)生之間以及學(xué)生與社會(huì)的溝通交流，可以更好地為培養(yǎng)人才提供快捷地服務(wù)平臺(tái)。

　　《創(chuàng)新人才教育》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　1.APP對(duì)就業(yè)心理的影響

　　隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和智能手機(jī)的普及，以往高校畢業(yè)生通過(guò)看報(bào)紙、聽廣播或者直接參加招聘會(huì)投簡(jiǎn)歷找工作的方式已逐漸遠(yuǎn)去。網(wǎng)絡(luò)求職慢慢成為主流和普遍現(xiàn)象。如今，90后的高校畢業(yè)生，手機(jī)APP在求職過(guò)程中被廣泛使用。APP最大的特點(diǎn)：它是手機(jī)上的應(yīng)用軟件，安裝簡(jiǎn)單，使用方便，而且還可以結(jié)合文字、圖片、音頻、視頻、flash等方式展現(xiàn)出來(lái)。高校畢業(yè)生通過(guò)下載安裝求職招聘APP服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)發(fā)布求職信息和求職意向。用人單位可以在就業(yè)平臺(tái)上第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)你公布的信息，并且根據(jù)求職者的具體要求和實(shí)際情況，及時(shí)聯(lián)系求職者。APP服務(wù)平臺(tái)的傳播速度非常快、覆蓋面廣，而且具備便捷性和實(shí)用性等諸多優(yōu)勢(shì)，這對(duì)迫切希望就業(yè)的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)APP服務(wù)平臺(tái)無(wú)疑是一種強(qiáng)心劑和安神藥，效果顯著，所以說(shuō)手機(jī)APP的使用，對(duì)高校畢業(yè)生在求職過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題起到有效的調(diào)適作用。

　　2.當(dāng)代民辦高校畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀分析

　　中國(guó)民辦高校歷經(jīng)近30年的發(fā)展和成長(zhǎng)，已逐步壯大起來(lái)，目前在校生人數(shù)已過(guò)千萬(wàn)。民辦高校在我國(guó)高等教育中可謂是異軍突起，民辦高校不但為國(guó)家培養(yǎng)了大量的人才，同時(shí)也為社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是隨著高等教育大眾化的逐步深入，民辦高校的畢業(yè)生面臨的就業(yè)危機(jī)也越來(lái)越嚴(yán)重，就業(yè)心理問(wèn)題日益突出。近幾年來(lái)，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)很不樂(lè)觀，畢業(yè)生的就業(yè)心理問(wèn)題的復(fù)雜性和難度也逐年增加，需要社會(huì)各界的共同關(guān)注。民辦高校部分學(xué)生因?qū)W歷出身問(wèn)題或者家庭問(wèn)題以及社會(huì)的偏見，導(dǎo)致初入社會(huì)的畢業(yè)生心理、情感比較脆弱，極易受到傷害。這個(gè)階段的畢業(yè)生是孤獨(dú)的、敏感的，也是最需要關(guān)注和幫助的群體。

　　3.高校畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適的舉措

　　文化自覺(jué)和個(gè)人心理的自我知覺(jué)并不是矛盾的。[1]對(duì)求職遇到挫折，情緒不夠穩(wěn)定，心理出現(xiàn)異常的畢業(yè)生，國(guó)家和社會(huì)要在意識(shí)形態(tài)上加以正確引導(dǎo)，老師和家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題要高度重視，采取積極的舉措。手機(jī)APP的應(yīng)用可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)心理輔導(dǎo)的工作效率，有效地實(shí)現(xiàn)團(tuán)體輔導(dǎo)和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)，深入細(xì)致地做好就業(yè)和心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生克服心理危機(jī)，化解和減輕心理負(fù)擔(dān)，以防止意外事故的發(fā)生見圖1。[2]

　　3.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

　　智能手機(jī)越來(lái)越受人們的關(guān)注和青睞，手機(jī)APP的使用大大便捷了人們的衣食住行等各個(gè)領(lǐng)域。由于智能手機(jī)應(yīng)用具有互動(dòng)性、及時(shí)性等諸多優(yōu)勢(shì)，是在校大學(xué)生比較喜愛(ài)的學(xué)習(xí)和生活方式。手機(jī)APP的應(yīng)用，為高校畢業(yè)生的就業(yè)提供了一個(gè)方便快捷的途徑。幸福絕對(duì)是一種主觀感受。每個(gè)人對(duì)自己的幸福感的表達(dá)絕對(duì)擁有獨(dú)一無(wú)二的權(quán)威發(fā)言權(quán)。[3]高校畢業(yè)生可以在閑暇或者娛樂(lè)的空隙，或者任何自己想尋找自己所喜歡行業(yè)的就業(yè)信息的期間，都可以登錄手機(jī)APP進(jìn)行相關(guān)就業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，或者在線求職咨詢。高校還可以利用網(wǎng)絡(luò)終端信息發(fā)送功能在課余期間進(jìn)行就業(yè)消息推送，幫助學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，大大拓展了高校畢業(yè)生求職視野。

　　3.2就業(yè)心理疏導(dǎo)進(jìn)行分類指導(dǎo)

　　根據(jù)學(xué)生的求職分類情況，在網(wǎng)絡(luò)終端或者服務(wù)平臺(tái)上設(shè)置不同的模塊和區(qū)間。模塊設(shè)置針對(duì)不同就業(yè)方向的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)面試技巧、實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)用程序?yàn)槊總€(gè)專業(yè)建立提供有針對(duì)性的就業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)培訓(xùn)課程和學(xué)生的需要及未來(lái)發(fā)展方向，設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊和應(yīng)用操作模塊。注重理論深入學(xué)習(xí)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng);根據(jù)務(wù)實(shí)、技巧、實(shí)操的原則來(lái)設(shè)置就業(yè)培訓(xùn)課程，增加就業(yè)心理疏導(dǎo)選修課程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而促進(jìn)就業(yè)能力的提升，有利于畢業(yè)生的高效就業(yè)。

　　3.3有效實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)

　　手機(jī)APP注重學(xué)生之間，師生之間以及師生與用人單位之間的互動(dòng)，互動(dòng)性是畢業(yè)生就業(yè)心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的重中之重，在實(shí)際操作中激勵(lì)學(xué)生與輔導(dǎo)教師的參與和互動(dòng)，是手機(jī)APP在心理輔導(dǎo)過(guò)程中取得成功的關(guān)鍵。

　　同學(xué)之間通過(guò)不同的求職經(jīng)歷，可以在手機(jī)APP就業(yè)服務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行交流和對(duì)話，大家群策群力，共同分享在求職過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不足和有待提升的地方。為接下來(lái)的面試和實(shí)習(xí)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，避免犯同樣錯(cuò)誤。師生之間可以模擬應(yīng)聘，老師作為面試官，不斷地提升畢業(yè)生的求職技巧和實(shí)際應(yīng)變能力。老師在畢業(yè)生求職過(guò)程應(yīng)時(shí)刻充當(dāng)陪伴者和心理咨詢老師，為畢業(yè)生脆弱的求職心理保駕護(hù)航，這有助于緩解畢業(yè)生求職過(guò)程中產(chǎn)生的高度緊張和焦慮不安的情緒，對(duì)初入社會(huì)的大學(xué)生能起到一定的心理調(diào)適作用。

　　手機(jī)APP的應(yīng)用也為求職者與社會(huì)之間提供了互動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端留言板，求職者可以進(jìn)一步了解用人單位對(duì)人才的具體要求，從而不斷提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力以及實(shí)際動(dòng)手能力。人際交往的不協(xié)調(diào)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生孤獨(dú)、自閉。畢業(yè)生需要在求職中不斷增強(qiáng)自身的自信心，心理輔導(dǎo)老師也可以利用留言板給予學(xué)生及時(shí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。另外通過(guò)手機(jī)APP的通知，讓學(xué)生隨時(shí)了解畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)度和發(fā)展，進(jìn)而合理安排就業(yè)信息的推送和發(fā)布。

　　4.結(jié)束語(yǔ)

　　手機(jī)APP的應(yīng)用，可以為畢業(yè)生提供大量的就業(yè)信息，大大推進(jìn)和提高畢業(yè)生就業(yè)的工作效率，并且可以及時(shí)有效地對(duì)求職中遇到困難的畢業(yè)生進(jìn)行高效的心理疏導(dǎo)和提供好的建議和意見。APP可以高效實(shí)現(xiàn)教育、溝通和服務(wù)功能，是師生之間、學(xué)生之間以及學(xué)生與社會(huì)的溝通交流的大平臺(tái)，可以更好地為培養(yǎng)人才與服務(wù)社會(huì)提供快捷地服務(wù)方式，這也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與智能手機(jī)對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)、生活方式的一種巨大改變。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 呂開東，從建偉主編.大學(xué)生心理健康教育工作案例賞析[M].北京：中國(guó)文史出版社 2015：7.

　　[2] 王瑋，汪洋編著.明天的工作在哪里：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與心理調(diào)適[M].北京：中國(guó)宇航出版社，2014：57.

　　[3] 大學(xué)生心理健康—心靈成長(zhǎng)之路/本書編委會(huì)編[M].廣州：世界圖書出版廣東有限公司， 2014：5.