圖書申請主編淺析陶瓷藝術教育觀

　　陶瓷藝術設計和陶藝還是有區別的，陶瓷藝術設計是工業設計的一個分支，陶藝藝術設計的觀賞性強，認知度比較高，陶瓷藝術設計是屬于新興的產業，好多美術學術專業都開設本科目。

　　摘要：陶瓷藝術設計的教育觀是陶瓷藝術教育主導方向也是陶瓷藝術教育的靈魂袁它決定著陶瓷藝術教育的發展方向袁直接影響這陶瓷藝術下一代接班人的專業素質和工藝技能遙 當下以社會主義核心價值體系引的領陶瓷藝術教育事業袁 在逐漸探索形成了新的陶瓷藝術教育觀遙

　　關鍵詞：陶瓷藝術曰教育觀

　　中國的陶瓷藝術的發展淵源流長袁 幾千年陶瓷文化的傳承和延伸袁為整個人類歷史文明做出了杰出的貢獻遙 在陶瓷文化的傳承過程中袁教育在其中因發揮著重要的作用袁也因此陶瓷文化堯工藝技巧能夠世代相傳遙 陶瓷藝術教育觀指的是陶瓷藝術傳承教授的思想和態度遙 陶瓷藝術教育觀是陶瓷藝術教育的靈魂袁決定著陶瓷藝術教育發展的方向遙

　　一 當代中國與西方陶瓷藝術教育觀的對比中國陶瓷藝術教育袁 從傳統的師傅帶徒弟堯 作坊式的傳承方式袁到今天市場經濟下的陶瓷藝術教育袁經歷了漫長曲折過程遙 上世紀八十年代袁西方的陶瓷藝術教育觀袁對保守的中國陶瓷藝術教育產生了巨大的影響袁為中國陶藝教育注入了新鮮的血液遙 在近二十年袁中國陶藝教育工作者研究西方的當代陶瓷藝術教育觀時袁感受到了西方文化價值觀與中國傳統文化精神的沖突遙 并且意識到中國的陶瓷藝術教育觀袁必須要基于中國傳統文化的之上遙 中國傳統文化精神是中國陶瓷藝術教育的根基遙西方當代陶瓷藝術是和陶瓷文化與工業設計相結合生成的藝術文化遙 通過教育的方式來推動陶瓷藝術的發展遙 在世界上袁美國是最早普及陶瓷藝術陶藝教育的國家遙 在八十年代末袁 美國就有500 多家院校設置了陶藝教育培養基地袁專業的陶藝教育學院以培養專業陶瓷藝術人才為目的袁 普通陶藝教育方向根據學生的不一樣專業性層次也不一樣遙 其特點是院普及程度高堯追求人文內涵堯強調獨創精神遙

　　二 當代中國陶瓷藝術教育觀的現狀隨著近幾年高校藝術類專業報考熱的興起袁 藝術類院校的生源整體素質呈現下降趨勢遙 當前袁陶瓷藝術教育還沒有走出傳統教育觀袁與現代教育觀的結合遙 于是設有陶瓷藝術教育專業的院校特別是以陶瓷藝術教育為特色的院校袁 都需要重新審視自己的教育理念袁例如野唯美冶教育觀堯野強技冶教育觀堯野繼承冶教育觀堯野文化與技能冶教育觀等遙 在中西方陶瓷藝術學術交流過程中袁中國陶瓷教育與西方陶瓷教育也會交融碰撞袁促使國內陶瓷藝術教育觀的重構遙陶瓷藝術是人類文化中的重要組成部分袁既要讓它具有藝術價值袁又要讓它具有核心的價值觀遙 陶瓷藝術教育是傳承陶瓷文化不可替代的紐帶袁需要在社會主義核心價值體系引領下袁重構陶瓷藝術教育觀袁 發揮陶瓷藝術教育力袁 使得我國陶瓷文化和技藝代代相傳遙

　　三 在社會主義核心價值觀體系引領下構建陶瓷藝術新教育觀要培養科學知識廣泛堯實踐技能格堯人文素質全面人才袁需要在社會主義核心價值觀體系下袁賦予陶瓷藝術教育新穎的堯全面的理念袁建構陶瓷藝術的新教育觀:

　　(一)陶瓷藝術思想政治教育觀

　　陶瓷藝術類的大學生相對于其他專業學生袁 他們的性格大多個性張揚堯矛盾堯自我堯感性堯情緒不穩定袁但同時陶瓷藝術類學生又有其它專業學生沒有的優秀素質袁 比如他們不怕吃苦對生活充滿熱情袁對事物有獨特堯敏感和獨到的見解袁具有極強的創新精神等遙 因此要做好陶瓷藝術類學生思想政治教育工作袁需要結合他們這些特征來開展教育堯管理堯服務和指導工作遙 教師應該充分發揮課堂教學的主導作用袁率先垂范堯言傳身教袁教師自身首先要具有良好的思想堯道德堯品質和人格袁給大學生潛移默化的影響袁以自身的人格魅力以及豐富的專業知識感召學生袁防止課堂教學與學生思想教育脫節堯甚至在思想上給學生誤導遙 讓思想政治教育融入藝術專業學習的各個環節袁滲透到教學堯實踐和社會服務的各個方面遙

　　(二)陶瓷藝術人文素質教育觀

　　近年來袁由于藝術報考熱的興起袁陶瓷藝術教育的現狀不容樂觀袁特別是學生的人文素質的培養沒有得到重視遙 加強陶瓷藝術教育中的人文素質教育袁從長遠來說袁是通過人文知識修養和藝術中人文精神的教化袁培養陶瓷類藝術人才遙 具體加強陶瓷藝術人文素質教育袁是把中國哲學堯中國美學堯中國文學堯中外陶瓷史論堯中國陶瓷造型技法體系堯藝術社會學等學科納入到陶瓷藝術教育中來袁通過這些學科的接入來影響學生的理想堯感情堯意志遙 進而培養他們的審美情趣袁提升他們的美學藝術觀遙

　　(三)陶瓷藝術科學知識教育觀

　　陶藝創作對工藝的要求很高袁 需要技術支撐著創作活動的各個環節袁這樣會導致陶瓷藝術教育過分強調技術技能的訓練袁忽略了許多其他學科知識遙陶瓷藝術教育要打破這種教育慣例袁把陶瓷藝術教育放在與陶瓷藝術教育有關的更廣大的知識領域中去教育袁將陶瓷藝術與其他學科密切結合遙 在陶瓷藝術教育中滲透素描堯雕塑堯攝影堯繪畫堯等學科的知識袁涉及到環境科學堯建筑學堯時尚文化堯市場營銷學的等學科遙 只有多種學科有機的結合袁才能使陶瓷藝術教育的質量得到提高袁使陶瓷藝術有市場堯有文化堯有創新遙

　　(四)陶瓷藝術創新意識教育觀

　　傳統的陶瓷藝術教育追求野以技入道冶遙 導致大都數工匠只有技巧而無思想袁談不上創造遙 藝術的生命力就在于創新遙 陶瓷藝術發展是繼承與創新結合的過程袁其中創新是靈魂遙 陶瓷藝術創新意識教育不僅教育學生學習民間老藝人的創作技巧袁 還需教育學生要敢于突破前人藝術創作的禁錮袁突破前人創作技法的束縛袁這是對學生創新人格的培養遙 因此要培養學生創新思維和創新能力袁把自己的思想和靈魂融入其中的創作能力遙

　　參考文獻

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　　[5]陳琦.陶藝教育現狀的思考[J].西北美術袁2005袁淵1冤院52-53沈周瓊袁南昌理工學院

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