高校輔導員職業(yè)能力淺析

　　加強高校輔導員職業(yè)技能水平是落實以人為本根本任務的時代要求。清楚輔導員職業(yè)能力的構成，掌握輔導員職業(yè)能力的培養(yǎng)途徑，對于提高輔導員的職業(yè)能力是有很大幫助的。

　　《中國高校科技與產業(yè)化》雜志創(chuàng)刊于1987年，國際標準刊號ISSN1671-8615,國內標準刊號：CN11-4828/N，是教育部主管、教育部科技發(fā)展中心主辦的面向國內外公開發(fā)行的中央級綜合性科技月刊。

　　近年來，上至國家相關法律法規(guī)，下至各大高校，對輔導員隊伍的建設越來越重視，各個級別的輔導員職業(yè)能力大賽，輔導員年度人物評選，輔導員的精品項目建設，都不同程度地促進了輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展。只有不斷提升輔導員的職業(yè)能力，才能保證大學生的思想政治教育水平。

　　一、高校輔導員職業(yè)能力的構成

　　高校輔導員的職業(yè)能力是其綜合素質中的重要組成部分，它是輔導員能力和素質的綜合體現。

　　(一)輔導員的知識儲備

　　當前，許多高校在招聘專職輔導員時，專業(yè)不限，甚至本科層次就可以，這就導致了很多輔導員的學科背景與輔導員職業(yè)關聯性小或層次不夠。許多輔導員在工作之前沒有接觸過類似思想政治教育、心理學、教育學等相關課程的專業(yè)培訓或指導。在上崗前最多經過學校簡單的培訓便匆忙上崗，這就使很多輔導員缺乏從事學生管理工作的必要知識儲備。諸如學生黨建、各種文體活動、獎助貸工作、獎優(yōu)評先工作等日常工作掌握較少，都是邊工作邊摸索的狀態(tài)，工作上手快慢，直接決定了輔導員的工作效率。

　　(二)輔導員的思想道德修養(yǎng)

　　輔導員的工作歸根結底是思想政治教育方面的工作，堅定的政治素養(yǎng)，高尚的道德品質是輔導員的立身之本。輔導員應堅持黨的路線、方針和政策，以科學理論知識為支撐開展各項學生工作，對學生進行正確思想政治教育和引導。此外，輔導員應具有明確的政治導向、堅定的政治信仰、崇高的使命感和榮譽感，努力提高自己的思想道德修養(yǎng)，這是從是輔導員工作的基礎，也是提高輔導員職業(yè)能力的前提。

　　(三)輔導員的工作能力素質

　　輔導員的工作能力素質主要包括，第一，人際交往能力，良好的人際交往能力可以獲得學生的信任與尊重，與學生亦師亦友，有利于開展學生工作。第二，組織管理能力，大學期間，有許多工作和活動需要輔導員專門組織、協調。諸如學生干部隊伍的管理和建設、各類文體活動、獎助貸等工作都是實際工作中的具體應用能力。第三，危機處理能力，輔導員每時每刻都要面對突發(fā)事件，如何正確有效地處理化解這些危機是每一個輔導員的必修課。第四，學習能力，任何工作都要創(chuàng)新，與時俱進，輔導員應不斷創(chuàng)新工作方法，不斷加強思想政治教育學習，才能更好地開展相關學生工作。

　　(四)輔導員的人格魅力

　　人格魅力是輔導員做好工作的重要保障，也是鑒定是否為優(yōu)秀輔導員的重要參考因素。強烈的責任心，真誠的愛心，積極的進取心、良好的親和力與威望對學生來說都是有很強的吸引力和說服力。輔導員的人格魅力是長期的學生工作經驗積攢下來的，也是輔導員職業(yè)能力的靈魂所在。

　　二、高校輔導員職業(yè)能力的培養(yǎng)路徑

　　(一)提高門檻、保證質量

　　各高校應從招聘輔導員開始，規(guī)范應聘條件，優(yōu)先考慮有思想政治教育背景的應聘者，在入職時，嚴格規(guī)范準入制度。切實保證輔導員隊伍的較高政治素養(yǎng)。在全校范圍內，認真選拔一批愿意且有能力勝任輔導員工作青年教師作為兼職輔導員，以此來彌補輔導員隊伍數量不足的問題。對于那些立場堅定、學生工作能力強、事業(yè)心強、業(yè)務水平精良的輔導員應給予適當補貼，對于那些不適合學生工作的老師應及時調整出輔導員隊伍。

　　(二)一專多能，專業(yè)化發(fā)展

　　輔導員應結合自身的專業(yè)特長，與學生工作有機結合，努力在學生工作的相關領域有所突破，以工作促研究，以研究促工作，形成一個良性循環(huán)。學校應積極支持輔導員走出去，多開展兄弟院校的學術交流，邀請名校資深輔導員來校講座、交流。鼓勵輔導員繼續(xù)提高自身的學術水平，去名校讀博繼續(xù)深造，以此來形成一種一專多能、專業(yè)化發(fā)展的良好局面。

　　(三)定期考核，雙向評價

　　定期對輔導員進行工作考核，有利于優(yōu)化輔導員隊伍，調動其工作積極性。要建立健全輔導員的工作考核機制，努力構建以工作業(yè)績?yōu)橹饕己藘热荩湟詫W生滿意度等相關指標，這種雙向評價符合輔導員的工作性質與特點，是勢在必行的。此外，結合輔導員的“德、能、勤、績”四個方面量化考核，建立嚴格的獎懲考核辦法，以此來保證輔導員對工作的積極性，努力培養(yǎng)出一支更加專業(yè)化、職業(yè)化的輔導員隊伍。

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