高效課堂下如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

　　高效課堂是在新課改背景下教學(xué)方式的改革，對于提升教學(xué)效果具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)占有重要地位，高效課堂下如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問題，本文對此進行探討。

　　《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》雜志，是一本吉林省的數(shù)學(xué)類的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。雜志涵蓋數(shù)學(xué)研究最豐富的學(xué)術(shù)資源，展示數(shù)學(xué)教育最權(quán)威的平面媒體。為國內(nèi)科技從業(yè)者,理論研究者及大、中、小學(xué)教師提供一個共同促進、深入探究的發(fā)表園地。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣上數(shù)學(xué)課，對于每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，可以說是再熟悉不過了。但是，怎樣上好每堂數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數(shù)學(xué)成績，確實需要我們精心設(shè)計，不僅在內(nèi)容上精益求精，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)激情等方面都要有很深的研究。下面是本人在教學(xué)中的幾點淺見：

　　一、導(dǎo)入新課時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過組織有興趣的小游戲，講述生動的小故事，或以一個激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的性質(zhì)》的新課導(dǎo)入時我是以這樣的故事開始的：“唐僧師徒一起去西天取經(jīng)，有一天，他們口渴了，唐僧要把三根甘蔗分給三個徒弟吃，事先他把甘蔗分別裝進三個袋子里，上面標(biāo)注著長度： 0.100米、0.10米、0.1米，饞嘴的八戒搶先一步說：‘我的肚子大，我吃長的。說著拿了標(biāo)注有‘0.100米的袋子。沙和尚好不服氣，上前對師傅說：‘八戒好吃懶做，長的應(yīng)該讓給大師兄悟空吃。唐僧和悟空聽了哈哈大笑。”這樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來。興趣是學(xué)生最好的老師，也是智力開發(fā)的原動力。

　　二、表揚、鼓勵學(xué)生，延長學(xué)習(xí)的興趣

　　學(xué)生有了興趣，還要想方設(shè)法使興趣持久。因為小學(xué)生的興趣既不穩(wěn)定，又不長久。一位心理學(xué)家曾說過：“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量。”這種無休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。對學(xué)生來說，老師的一點點鼓勵，一次的肯定，一次表揚，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗成功的喜悅，這時學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會濃厚、持久。

　　三、激發(fā)學(xué)生自主的提出問題

　　新課程理念告訴我們：課堂教學(xué)不再是簡單地教給學(xué)生知識與技能，而是更要注重過程與方法。好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。自主的提出問題，然后通過自己的思考與交流，通過與同學(xué)及老師的合作，達到解決問題的目的。

　　四、營造氛圍，培養(yǎng)自信

　　和諧的課堂氛圍是傳授知識的無聲的媒介，是開啟智慧的無形鑰匙。只有在民主和諧的氛圍中學(xué)生才能張揚個性，培養(yǎng)自己的信念、意識，學(xué)生的潛能也才能得以釋放。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力營造寬松和諧的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓他們在課堂上充滿激情、充滿活力。

　　往往老師的一句話，一個豎起的大拇指，甚至一個贊許的眼神，就可以讓學(xué)生樹立自信心，學(xué)生就能夠積極主動地參與到課堂活動中來。一般來說，成績不好的學(xué)生不敢在課堂上發(fā)言，而我在教學(xué)中卻有心多讓這部分的同學(xué)回答問題，特別是一些簡單的問題，我會把更多的機會讓給他們。使學(xué)生真正感覺到，在課堂中沒有嘲笑，沒有羞辱，沒有指責(zé)，從思想到行為都能得到充分的放松，人格得到真正的尊重。例如，一次數(shù)學(xué)課上，有這樣一道題目：有個圓的直徑是4cm，求它的面積，由于題目比較簡單，我叫了一個成績比較差的學(xué)生上黑板前板演。她列式為：3.14×42，剛寫出算式，坐在下面的同學(xué)沉不住氣了，紛紛舉手要求上來訂正。甚至還聽到這樣的聲音：“這么簡單的都不會做，真笨!”這位女生更是漲紅了臉。為了給這位女生爭得面子，我先示意同學(xué)們安靜，然后轉(zhuǎn)向那位女生說：“你只是錯了一點，求面積時要先知道什么呢。”我邊說還邊把圖中的直徑再畫了一次，經(jīng)過提醒，這個女生馬上改正了過來，并很快就算出了結(jié)果，我告訴學(xué)生，這個同學(xué)其實是在告訴我們一個很容易犯的錯誤，我們還不快點感謝她啊，全班同學(xué)會意得給她鼓掌，經(jīng)這樣解釋后，這位同學(xué)很高興地回到了自己的座位上。由于保護了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生體會到敢于發(fā)言、敢于表現(xiàn)都是光榮的，這樣，同學(xué)們課堂發(fā)言的積極性就更高了，從而進一步提高了課堂的效率。

　　總之，教師要上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師要根據(jù)本班學(xué)生實際，采取有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，運用和吸取、借鑒其他優(yōu)秀教師先進的教學(xué)經(jīng)驗，同時借助現(xiàn)代教育技術(shù)，營造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]張彬杰.關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J].新課程：上，2014(6).

　　[2]王剛.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014(20).