淺談微課如何在小學數學中高效應用

　　隨著社會的不斷發展，越來越多的教學模式被應用于教學中，將微課應用于小學數學中具有非常重要的意義，能夠進一步提高小學生學習水平，同時也能夠有效的豐富課堂，因此進一步加強對其的研究非常有必要。但是目前我國微課應用還處于剛開始發展階段，因此在教學的時候還需要不斷地對其進行完善，從而才能夠更好發揮其性能，更好的提高教學水平。基于此，本文淺談微課如何在小學數學中高效應用。

　　《小學時代》教師版是由吉林出版集團主管主辦，全國中小學教育專業教材教法研究委員會協辦，小學時代雜志社出版，中國期刊網(知網)全文收錄的全國公開發行的(行業教育類)期刊，國內統一刊號：CN22-1043/C，國際標準刊號：ISSN1671-2188全國郵發代號12-390。

　　1.微課在小學數學教學中應用的優勢

　　1.1拓寬學生的視野

　　我們學習知識是為了豐富我們的生活，而知識的主要作用也是為了服務我們的生活。數學知識為我們的社會進步做出了很大的貢獻，因此學好數學非常重要。在小學數學教學中使用微課不僅能夠進一步提高學生的興趣，同時也能夠拓寬學生的視野，滿足對知識的探索興趣，因此進一步加強對其的研究非常有必要。

　　1.2為教學資源的交流、儲備提供了有利條件

　　隨著社會的不斷發展，對于教育事業越來越受到重視。在新課改下的今天，老師在教學的過程中不能使用傳統的方法，需要靈活的選擇教學方法，對此需要教師不斷地收集相關教學資源。就目前的情況來看，微課具有很多優點，其整體比較短小，方便進行保存，同時也能夠進行很好的傳播，因此也是得到了老師的喜愛。參與使用微課的老師不斷增加，越來越多的微課作品出現在我們的教學中。在實際的應用過程中廣大教師可以將自己的教學內容進行傳播，方便各個教師進行交流和分享，從而能夠進一步提高資源儲備，同時也能夠不斷地激發老師的創作思維，從而進一步豐富教學資源，進一步提高教學水平。

　　2.微課在小學數學中高效應用方法

　　2.1多媒體教學法

　　隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術已經廣泛的應用與我們的生活中。在小學數學教學的時候使用多媒體技術非常重要，其能夠有效地解決一些抽象問題。比如在進行三視圖的講解過程中，老師可以通過PPT的方式進行展示，學生能夠直觀的看到圖形，從而能夠確保學生更好的掌握相關知識，同時也能夠進一步提高對數學的興趣，對于整體的教學水平提升具有非常重要的作用。

　　2.2尊重學生的主體地位

　　在進行數學教學的時候使用微課能夠進一步突出其主體地位。例如在人家版的四年級下冊《平移》上學的時候就是能夠充分利用現代化技術進行微課教學。首先是創設情境，可以根據學生的現實情況進行，從而能夠找到平移回憶，然后再進行新課的教學。微課能夠使用多種形式引入到教學中，從而能夠更好的提高學生對于平移的理解，更好地掌握其特征。其次是需要讓學生進行獨立的思考，然后能夠對平移的特點進行總結。在進行微課的教學中教師借用多媒體先出示“箭頭圖”，讓學生思考其分別向什么方向平移了多少格，然后觀察平移的方法，從而能夠更好地掌握平移的特點。再次是鞏固和提高，學生需要在充分了解平移特點的基礎上進行圖形的平移繪畫。

　　2.3注重教學內容與生活實踐的有效結合

　　教師在教學的過程中可以結合實際生活進行，不能只注重教學內容，同時也需要有效地將生活實踐設置到其中。需要注意的是也不能夠過分的注重生活，從而引發課堂教學中存在更多的問題。例如在進行長方形面積計算講解的時候，教師能夠使用一些生活中長方形的事物來進行教學開展，從而達到教學的目的。或者是在進行應用題計算講解的時候，因為其涉及的內容比較多，包括加減乘除，因此教師在該部分的教學中可以有效地結合生活，展開生活案例進行，例如在逛超市的時候如何計算花費的金錢，怎樣計算行走的路程等，通過生活化來達到教學目的，從而能夠更好地確保學生掌握相關數學知識。

　　2.4建立微課資源分享平臺

　　學生們通過微課能夠隨時進行復習和學習，因此建立一個微課資源共享平臺非常重要。教師可以在課上將自己的教學視頻制作成微課形式，將其進行整理，達到相關微課要求后將其分享到共享平臺中，從而能夠方便學生進行學習，選擇自己需要的內容，不僅如此在平臺上學生也能夠自由地進行微課知識的分享，從而達到資源共享的目的，也能夠進一步提高學生的學習效率。

　　總之，微課具有自己的特點，新穎、內容精煉，方便進行操作，并且覆蓋范圍非常廣，將其應用到小學數學教學中具有非常重要的作用，不僅能夠激發學生的興趣，同時也能夠提高教學水平，因此進一步加強對其的研究非常有必要。

　　參考文獻：

　　[1]薛克榮.微課在小學數學教學中應用的具體措施[J].吉林教育，2016，(42)：70.

　　[2]黃順.“微課”在小學數學教學中應用方案[J].好家長，2015，(43)：235.