新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的瓶頸問(wèn)題及解決對(duì)策

　　學(xué)生管理工作的成功與否，是高校管理水平的重要體現(xiàn)，而且對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展將產(chǎn)生較大的影響。在新的形勢(shì)之下，我們要秉承“管理+服務(wù)”的理念，致力于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，不斷健全完善學(xué)生管理工作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保其全面發(fā)展。

　　《上海教育科研》堅(jiān)持面向普教、面向基層、面向教師;注重學(xué)術(shù)性與普及性相結(jié)合，理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，科學(xué)性與可讀性相結(jié)合，刊登上海和各地教育理論研究、教育改革的最新動(dòng)態(tài)和科研成果，成為教師了解教育改革與科研最新動(dòng)態(tài)的窗口，是在國(guó)內(nèi)教育界享有一定聲譽(yù)的全國(guó)中文核心期刊。

　　目前，現(xiàn)代教育觀念已經(jīng)深入人心，這帶來(lái)了中國(guó)高等教育理念的改變，在大眾化教育理念的影響之下，高等院校的學(xué)生管理工作開(kāi)始占據(jù)更加重要的位置。對(duì)于高校來(lái)講，學(xué)生管理工作不但會(huì)影響到高校的教育質(zhì)量，還決定了學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至還會(huì)影響到學(xué)生以后的發(fā)展。因此，高校學(xué)生管理工作要以學(xué)生管理隊(duì)伍為基礎(chǔ)，有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展各種活動(dòng)，不斷拓展學(xué)生管理工作的內(nèi)涵和外延，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的棟梁之材。

　　1.新形勢(shì)下強(qiáng)化高校學(xué)生管理工作的必要性

　　當(dāng)前，完善高校學(xué)生管理工作，需要堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)出各種專業(yè)人才，這就要求在進(jìn)行管理時(shí)，重視人的主體地位，將以人為本的理念融入學(xué)生管理工作的全過(guò)程中。對(duì)于高校來(lái)講，最主要的功能就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才，因此，高校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生管理工作，以此來(lái)提高教育質(zhì)量。當(dāng)前，高等教育已經(jīng)逐步普及，招生人數(shù)越來(lái)越多，而每個(gè)學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)又存在較大差距，這使高等教育的管理工作面臨著較大的難題。由于缺乏足夠的師資力量，教學(xué)設(shè)備也存在短缺等，導(dǎo)致高等教育教學(xué)質(zhì)量難以得到提升，這也給高校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了一定的影響。加之信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作面臨的環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜。所以，在新形勢(shì)之下，高校想要長(zhǎng)期的發(fā)展下去，必須強(qiáng)化學(xué)生管理工作，注重德育工作，不斷探索學(xué)生管理工作的新途徑，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2.高校學(xué)生管理工作所面臨的難題

　　2.1管理體制落后

　　高等教育主要是為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)人才，從而推動(dòng)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。不少高校在學(xué)生管理方面的機(jī)制尚不完善，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多片面的做法，例如將重心完全放在了學(xué)生的學(xué)業(yè)以及職業(yè)能力培養(yǎng)方面，忽視了其整體素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生的要求的僅僅是在校期間遵守各項(xiàng)紀(jì)律，保障日常的學(xué)習(xí)和生活，而沒(méi)有要求個(gè)人道德素質(zhì)的發(fā)展。這樣的管理模式，束縛了學(xué)生的多樣化發(fā)展，之所以出現(xiàn)這種情況，最主要的原因就是缺乏先進(jìn)的學(xué)生管理指導(dǎo)思想，管理模式較為單一，沒(méi)有真正落實(shí)以人為本的教育理念以及素質(zhì)教育模式。就目前來(lái)說(shuō)，有很多因素會(huì)影響到高校的學(xué)生管理工作，而最根本的原因在于缺乏先進(jìn)的管理辦法以及手段，難以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育發(fā)展要求。同時(shí)，在高校的學(xué)生管理工作當(dāng)中，德育教育還不是很完善，高校的學(xué)制通常是四年到五年，在校期間，學(xué)生不但要接受理論知識(shí)的教育，還需要在最后的一年之內(nèi)開(kāi)展實(shí)習(xí)。可以看出，專業(yè)教學(xué)的任務(wù)是較為繁重的，而在校期間的德育教育，通常采用教師以及輔導(dǎo)員說(shuō)教的形式來(lái)完成，方式刻板單一，難以達(dá)到理想的教育效果。

　　2.2沒(méi)有形成服務(wù)理念

　　有關(guān)學(xué)生管理這個(gè)問(wèn)題，某些高校將管理理解為管制，無(wú)論是管理內(nèi)容還是管理手段，都缺少人文關(guān)懷，沒(méi)有形成服務(wù)意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，大部分的高校為了做好學(xué)生管理工作，都制定了很多的規(guī)章制度，從而使學(xué)生管理工作有了制度依據(jù)，但是這些制度所發(fā)揮出來(lái)的更多是“管”的作用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束以及管制的目標(biāo)，但是，并沒(méi)有發(fā)揮出“理”的職能，內(nèi)容較為片面，管理手段也缺乏人性化。大學(xué)生管理工作不但要管理大學(xué)生的學(xué)業(yè)以及紀(jì)律，還要幫助大學(xué)生樹(shù)立高尚的道德情操，形成責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，只有制定合理的管理制度，形成服務(wù)意識(shí)，才能做好學(xué)生管理工作。

　　2.3教學(xué)與管理存在脫節(jié)

　　高校在學(xué)生管理方面，存在著教學(xué)與管理彼此脫節(jié)的情形，就目前來(lái)說(shuō)，部分高校的教務(wù)部門和學(xué)生管理部門工作嚴(yán)重脫節(jié)。教務(wù)部門僅僅管理教學(xué)方面，很少和學(xué)生管理部門展開(kāi)溝通，甚至是完全不溝通，忽視學(xué)生的素質(zhì)教育，而管理部門只負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律，只有當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)的行為時(shí)，教務(wù)部門才會(huì)和學(xué)生管理部門進(jìn)行溝通，教學(xué)與管理沒(méi)有很好地結(jié)合起來(lái)，不利于展開(kāi)學(xué)生管理工作。

　　3.新形勢(shì)下如何完善高校學(xué)生管理工作

　　3.1運(yùn)用先進(jìn)的管理理念，豐富德育教育的外延

　　高校為了擺脫目前的困境，不斷完善學(xué)生管理工作，首先就要更新管理理念，大力建設(shè)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)，全面提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，這是完善學(xué)生管理工作的前提。因此，高校學(xué)生管理工作必須能夠發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，把黨政思想工作和學(xué)生管理工作結(jié)合起來(lái)，規(guī)范并且抓好各個(gè)的環(huán)節(jié)，組建一支具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向，不僅重視教學(xué)工作，還要重視學(xué)生管理工作，積極培養(yǎng)選拔思想政治教育工作者，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理教育的專業(yè)化，充分激發(fā)學(xué)生管理從業(yè)人員的工作熱情，為他們提供更大的發(fā)展平臺(tái)，使他們具有更強(qiáng)的事業(yè)心以及責(zé)任感。同時(shí)，在德育教育方面，大部分高校的德育教育內(nèi)容都較為枯燥單一，相關(guān)教材往往是政治及法律教育材料。在進(jìn)行德育教育時(shí)，雖然會(huì)涉及相應(yīng)數(shù)量的案例，但是卻和學(xué)生的日常生活沒(méi)有太大的關(guān)系，在德育教育當(dāng)中，應(yīng)用這種類型的案例，難以實(shí)現(xiàn)較好的教育效果。所以，在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到課程設(shè)計(jì)的重要性，開(kāi)發(fā)出更有效的德育教育途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到社會(huì)公德以及社會(huì)責(zé)任的重大意義。

　　3.2要以學(xué)生為根本，加強(qiáng)服務(wù)育人的意識(shí)

　　在目前的形勢(shì)之下，高校學(xué)生管理工作最關(guān)鍵的任務(wù)，就是以學(xué)生為根本，落實(shí)素質(zhì)教育。以學(xué)生為根本，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性，全面提升他們的整體素質(zhì)。一直以來(lái)，素質(zhì)教育都非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，使他們成為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者。所以，對(duì)于學(xué)生管理工作來(lái)說(shuō)，工作的重心應(yīng)當(dāng)是保證學(xué)生可以全面的發(fā)展，開(kāi)展針對(duì)性的教育，了解學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育、管理以及服務(wù)統(tǒng)一銜接，幫助學(xué)生形成健康的人格。學(xué)生工作擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，學(xué)生管理不是簡(jiǎn)單的管理學(xué)生，更體現(xiàn)出一種服務(wù)意識(shí)，要將教書育人與立德育人有效地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境;要對(duì)學(xué)生展開(kāi)各個(gè)方面的管理服務(wù)，幫助他們解決各種難題，使他們順利走出困境，提供人性化的管理與服務(wù);要加強(qiáng)管理育人的意識(shí)，通過(guò)管理，使學(xué)生接受教育，在具體管理當(dāng)中，要讓學(xué)生受到思想的熏陶以及道德的感化，從而形成良好的行為習(xí)慣。除此之外，還要使管理更具人文內(nèi)涵，強(qiáng)化育人為本與德育優(yōu)先的管理理念，通過(guò)全員、全方位、全過(guò)程實(shí)現(xiàn)管理育人的目的，形成全面的育人格局。

　　3.3保持教學(xué)、管理以及服務(wù)的統(tǒng)一性，借助于網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的管理

　　保持教學(xué)、管理以及服務(wù)三者之間的統(tǒng)一，實(shí)際上就是形成多角度育人的教育理念，確保教育管理的相關(guān)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步，協(xié)調(diào)教學(xué)與管理之間的關(guān)系，增強(qiáng)教師的責(zé)任心，充分發(fā)揮他們傳道、授業(yè)、解惑的作用。而且，還要樹(shù)立為學(xué)生提供服務(wù)的理念，把教學(xué)工作與學(xué)生管理結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出管理的服務(wù)屬性。要通過(guò)各種渠道，真正了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及心理需求，采取合適的工作方法，通過(guò)發(fā)揮榜樣作用，不斷激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校管理部門與教學(xué)部門要實(shí)現(xiàn)有效的溝通，共同解決學(xué)生管理當(dāng)中的各種難題。學(xué)生管理包含很多內(nèi)容，具有全方位管理的性質(zhì)，高校學(xué)生管理工作要加強(qiáng)管理體系的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。除此之外，高校學(xué)生管理工作還有必要借助于互聯(lián)網(wǎng)+，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)陣地，進(jìn)行科學(xué)管理。大學(xué)生的日常生活會(huì)頻繁的接觸互聯(lián)網(wǎng)，高校學(xué)生管理工作者也應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)QQ、微信以及微博等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化以及科學(xué)化的管理。

　　4.結(jié)束語(yǔ)

　　在目前的形勢(shì)之下，教育改革穩(wěn)步推進(jìn)，高校學(xué)生管理工作也要與時(shí)俱進(jìn)，不但要改變以往落后的管理理念以及辦法，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理以及服務(wù)三者之間的統(tǒng)一，以學(xué)生為根本，加強(qiáng)服務(wù)育人的意識(shí)。

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