幼兒教師職稱(chēng)論文信息化時(shí)代幼兒教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)研究

　　幼兒教育在教學(xué)研究發(fā)展中處于越來(lái)越重要的地位，人們也越來(lái)越關(guān)注幼兒教育的發(fā)展，幼兒教育在教育信息化的發(fā)展中同樣取得一定的成果。本文是一篇幼兒教師職稱(chēng)論文，主要論述了信息化時(shí)代幼兒教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)研究。

　　摘 要 在了解信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息化時(shí)代下提高幼兒教師信息素養(yǎng)的必要性及幼兒教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)途徑進(jìn)行深入的探索和研究。

　　關(guān)鍵詞 信息化時(shí)代,幼兒教師,信息素養(yǎng)

　　我國(guó)在2010年首次將幼兒教育擺在國(guó)家教育發(fā)展的首要位置，政策的支持促進(jìn)信息化學(xué)前教育的發(fā)展，為幼兒教育的發(fā)展提供了良好的氛圍。幼兒教育中教師的引導(dǎo)作用非常重要，尤其面對(duì)這個(gè)多彩的信息世界，如何引導(dǎo)幼兒獲取信息、認(rèn)識(shí)信息、加工信息，從而在幼兒的腦海里形成正確的信息意識(shí)，形成良好的信息習(xí)慣，將多彩的信息世界變成有利于幼兒身心發(fā)展的自然條件，很大程度上取決于幼兒教師自身的專(zhuān)業(yè)水平和信息素養(yǎng)，并且也對(duì)幼兒教師提出更高的要求。幼兒教師要積極參加學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)組織的信息化改革的教育培訓(xùn)，在不斷加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)能在教學(xué)中不斷促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的潛能，提高獲取知識(shí)的能力。

　　1 信息素養(yǎng)的含義

　　信息素養(yǎng)的含義是十分廣泛的。信息素養(yǎng)不僅包括對(duì)信息工具和信息資源的直接應(yīng)用，還包括在信息識(shí)別、獲取、深加工、精細(xì)處理、利用以及信息傳遞等方面的創(chuàng)造信息的能力。幼兒教師的信息素養(yǎng)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，它是根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境以及信息發(fā)展的內(nèi)在要求，在接受學(xué)校教育與自我提升的過(guò)程中所形成的對(duì)待信息活動(dòng)的態(tài)度及方式，合理應(yīng)用信息資源和信息手段解決問(wèn)題的能力。幼兒教師信息素養(yǎng)既包含學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)信息基本知識(shí)的了解和對(duì)信息工具的應(yīng)用掌握，以及在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)具備的信息知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　信息素養(yǎng)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容。

　　一是信息意識(shí)。信息意識(shí)可以說(shuō)是人對(duì)信息的敏感程度，它是人對(duì)自然界以及社會(huì)中的各種現(xiàn)象的了解，從信息的角度出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題，進(jìn)行正確的理解、感受。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，信息意識(shí)就是人在面對(duì)自身不懂的事物和問(wèn)題時(shí)，積極主動(dòng)地去尋找問(wèn)題的答案，提出解決問(wèn)題的方式和方法。信息化時(shí)代處處蘊(yùn)含著各種各樣的信息，人們能否正確把握以及合理應(yīng)用信息是檢驗(yàn)人的意識(shí)能力強(qiáng)弱的表現(xiàn)。正確應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)解決生活及工作中遇到的問(wèn)題，這是信息技術(shù)教育中最為重要的內(nèi)容。

　　二是信息化知識(shí)。信息化知識(shí)是對(duì)信息科學(xué)技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)的展現(xiàn)，信息意識(shí)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本要求。在對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中熟練掌握信息技術(shù)知識(shí)并更好地進(jìn)行理解、應(yīng)用，不僅體現(xiàn)出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生豐富的專(zhuān)業(yè)能力和信息化知識(shí)的豐富程度，而且會(huì)從另一個(gè)方面影響他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的進(jìn)一步掌握。

　　三是信息能力。信息能力包含信息系統(tǒng)中基本的操作能力，信息的傳輸、采集以及深加工，對(duì)信息系統(tǒng)和信息的評(píng)價(jià)能力。掌握信息能力是信息時(shí)刊發(fā)展的需要，是時(shí)刊發(fā)展所必備的生存能力。在這個(gè)信息化的時(shí)代，如果僅僅擁有豐富的信息知識(shí)和信息意識(shí)，這些是不夠的，還需要具備較高的信息能力。有效地應(yīng)用各種信息工具對(duì)信息進(jìn)行搜集、獲取、傳遞、處理，這樣能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。信息素質(zhì)的核心是信息能力，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)需具備較強(qiáng)的信息能力，才能更好地適應(yīng)信息社會(huì)的生存與發(fā)展。

　　四是信息道德。幼兒教師要樹(shù)立正確的心理倫理道德觀念和修養(yǎng)。教師面對(duì)媒體信息進(jìn)行正確的判斷和選擇，對(duì)于一些有利于學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容，要積極接受和吸收，而對(duì)于一些不利于教學(xué)的內(nèi)容要自覺(jué)抵制，合理利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生能力的提高。幼兒教師更應(yīng)該有引導(dǎo)學(xué)生形成正確信息意識(shí)的態(tài)度，并將其作為自己的使命。

　　以上所述四個(gè)方面的要素是共同構(gòu)成信息素養(yǎng)的重要組成部分，是一個(gè)不可分割的整體。信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的先導(dǎo)，而信息知識(shí)則作為基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的教師，要注重提成自身的信息素養(yǎng)，為幼兒教育的發(fā)展提供保障。

　　2 幼兒教師信息素養(yǎng)提升的必要性研究

　　信息素養(yǎng)的提升有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 國(guó)家制定了一系列促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的政策、規(guī)范，旨在建設(shè)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師隊(duì)伍。國(guó)家政策的支持充分體現(xiàn)了幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。幼兒教育是教育發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是最初環(huán)節(jié)，幼兒教師肩負(fù)著啟蒙教育的重?fù)?dān)，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，信息素養(yǎng)的提出對(duì)幼兒教師有了更深層次的要求。幼兒教師信息素養(yǎng)的提高有利于塑造新型的幼兒教師形象，同樣也能更好地適應(yīng)時(shí)代化幼兒教育的新發(fā)展。

　　信息素養(yǎng)是信息時(shí)刊發(fā)展的要求 知識(shí)和信息是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的兩大主題。為了更好地迎接新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)以及更好地適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，如何使幼兒在多彩的信息世界里獲取必要的信息，摒棄不利信息的誘惑和干擾，更好地形成正確認(rèn)識(shí)?這就需要幼兒教師選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式。計(jì)算機(jī)的普及要從兒童時(shí)代開(kāi)始，以往的讀、寫(xiě)、算能力已經(jīng)不能很好地適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)的結(jié)合發(fā)展能有效促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及自我能力的提升。根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展不難看出，要加強(qiáng)幼兒信息化教育工作的開(kāi)展，有效利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為幼兒更高層次的發(fā)展做好保障。

　　信息素養(yǎng)促進(jìn)幼兒教師的終身學(xué)習(xí) 幼兒教師在當(dāng)前信息社會(huì)的發(fā)展中，僅僅擁有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展觀念，在教育教學(xué)過(guò)程中合理制訂符合自身的發(fā)展計(jì)劃，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要具備正確的信息意識(shí)和信息觀念，要掌握一定的獲取信息的手段和方法，能夠借助信息技術(shù)獲取一些網(wǎng)絡(luò)資源等。這樣才能保證幼兒教師的持續(xù)發(fā)展和全面進(jìn)步，進(jìn)而跟得上時(shí)代的要求。幼兒教師具備終身學(xué)習(xí)的能力是十分重要的。

　　3 幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

　　信息時(shí)代的發(fā)展要求幼兒教師要善于利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織幼兒活動(dòng)時(shí)要考慮到幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平、認(rèn)知能力，合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和有效的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)策略。幼兒教師要在美學(xué)的基礎(chǔ)上擁有正確的觀念，更好地為幼兒教育發(fā)展服務(wù)。
　　幼兒教師職稱(chēng)論文發(fā)表期刊推薦《幼兒教育.教育科學(xué)》是由浙江教育報(bào)刊總社主辦的幼兒教育刊物。榮獲華東地區(qū)優(yōu)秀期刊、首屆浙江期刊方陣精優(yōu)期刊。本刊以幼兒園教師、幼兒教育理論工作者和研究人員為主要讀者對(duì)象。