職業(yè)教育類核心期刊投稿論文(兩篇)

　　下面是兩篇職業(yè)教育類核心期刊投稿論文，第一篇論文介紹了職業(yè)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分析了高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二篇論文介紹了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性保障，利用高中物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

　　《職業(yè)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》

　　【摘要】文章基于職業(yè)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了職業(yè)高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;課堂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

　　隨著科技革命的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的根本要求，也是教師在教學(xué)過程中越來越重視的一個(gè)培養(yǎng)方面。而現(xiàn)在高中生身體的迅速發(fā)育、自我意識(shí)也明顯增強(qiáng)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)，更應(yīng)該有一個(gè)好的身體，應(yīng)該通過體育來培養(yǎng)自身良好的身體素質(zhì)，優(yōu)良的品德和心理素質(zhì)?，F(xiàn)在，體育在高中生的學(xué)習(xí)和生活中是不可或缺的一部分。那么，作為一名職業(yè)高中體育教師，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?今天就探討一些其中的培養(yǎng)策略。

　　一、加強(qiáng)師生之間的溝通和交流

　　不論是什么科目的教學(xué)，教師和學(xué)生之間的情感問題，都是一個(gè)重要的因素。教師和學(xué)生，一個(gè)是教，一個(gè)是學(xué)，良好的師生關(guān)系是教師課堂教學(xué)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。很多現(xiàn)在的教育思想都告訴教師們，只有良好的師生關(guān)系，且和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂于接受教師的教育，教師才有可能將自己的思想講給學(xué)生聽，學(xué)生才有興趣去聽。

　　教師在教學(xué)的過程中，師生情感要得到溝通和交流，教師可以通過不同的方法來改善師生之間的關(guān)系。在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生活躍起來，有他們的思維方式和活動(dòng)空間，激發(fā)學(xué)生的潛意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的提高創(chuàng)新能力。首先，教師應(yīng)該保證師生感情融洽，教師必須帶著愛心去上課，而不是板著臉，很傲嬌的樣子。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)和突出教師在課堂上的中心地位，卻忽視了教學(xué)過程中師生之間的互動(dòng)和課堂氛圍的調(diào)節(jié)，這種沒有情感的教學(xué)是單調(diào)的，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是有逼迫感，滿滿的負(fù)面情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)越來越低，更不用說學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。

　　因此，教師在體育課堂上，應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，在明確自己的教學(xué)目標(biāo)后，可以和學(xué)生商討學(xué)習(xí)的過程，并積極考慮學(xué)生提出的合理化的建議。學(xué)生已經(jīng)厭煩了體育課上的跑步、跳遠(yuǎn)等一些活動(dòng)項(xiàng)目，教師就可以和學(xué)生來一個(gè)小會(huì)，讓學(xué)生把自己對(duì)體育的認(rèn)識(shí)都講出來，可以說說現(xiàn)在體育課堂上存在一些問題，有什么好的改進(jìn)意見，或者是學(xué)生們希望的體育課是怎么樣的。這樣，不僅能拉進(jìn)教師和學(xué)生之間的距離，還能根據(jù)學(xué)生的想法制定適合的課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，發(fā)揮想法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　二、利用課堂游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　高中生平時(shí)文化課和專業(yè)技能課堂的學(xué)習(xí)已經(jīng)是很緊張了，體育課對(duì)于他們來說就是神仙課堂，在體育課堂上，他們想要的是放飛自我，但是，要結(jié)合課堂情況，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?例如，現(xiàn)在比較火的一個(gè)綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》，教師可以讓學(xué)生把看完節(jié)目的想法說出來，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，將在有限的條件下可以進(jìn)行的活動(dòng)羅列出來，可以在體育課堂上有組織、有紀(jì)律的進(jìn)行游戲，通過游戲，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，游戲的過程可以讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，將游戲進(jìn)行變形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　比如：搶板凳的小游戲，教師可以讓學(xué)生將馬扎帶到操場(chǎng)，不需要太整齊的擺放在操場(chǎng)，分組進(jìn)行游戲，每組六人，每輪每組派兩人參加游戲，(教師需要提前準(zhǔn)備好需要的一些小紙片)，第一組，將事先準(zhǔn)備好的上面寫有數(shù)學(xué)口算題目的小紙片分別放在馬扎上，教師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生坐在最后結(jié)果為那個(gè)數(shù)的馬扎上，并將之前給其他學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn);第二輪，教師可以在馬扎上放不同顏色的小紙片，在紙片上寫有與紙片顏色不同的描繪顏色的字(如：黃、綠、藍(lán)、紫、白等等)，教師讓學(xué)生找出寫有“白”字的藍(lán)色卡片;第三輪，教師可以在小紙片上寫著一個(gè)英文單詞，(如：physicaledu-cation)，讓學(xué)生找出單詞拼寫正確的小紙片(其中肯定會(huì)有拼寫錯(cuò)誤的)，并坐在馬扎上。三輪結(jié)束后，比賽哪個(gè)組得分比較高，進(jìn)行鼓勵(lì)。作為體育教師，在體育教學(xué)的過程中加入游戲的元素，不僅能夠讓學(xué)生玩兒的開心，學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的技能也就會(huì)比較的積極上進(jìn)，比起平時(shí)的話，接受能力會(huì)更加快速，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三、觀看比賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　體育教學(xué)的過程中，更多的是體育競(jìng)賽，而教師就可以組織學(xué)生觀看一些關(guān)于體育的動(dòng)畫片甚至是各種比賽，讓學(xué)生在觀看的過程中體會(huì)體育精神，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)，在觀看的時(shí)候有自己的思維。例如，教師可以組織學(xué)生觀看《排球女將》，在觀看的同時(shí)給學(xué)生講解一些關(guān)于排球的技巧，或者是對(duì)視頻中比較精彩的地方進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生對(duì)排球有進(jìn)一步了解。教師可以組織學(xué)生觀看《灌籃高手》，讓學(xué)生在看視頻的時(shí)候?qū)W習(xí)到一些打籃球的規(guī)則和需要注意的地方，同時(shí)，讓學(xué)生注意視頻中人物之間的配合和運(yùn)球方法，這樣簡(jiǎn)單明了的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的技巧，而且，學(xué)生在觀看的過程中也能發(fā)表一些自己的見解，可以讓學(xué)生自己對(duì)戰(zhàn)況進(jìn)行分析和判斷，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　除了動(dòng)畫片可以起到一定的作用，看一些實(shí)戰(zhàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更加的有作用。就比如最近的籃球比賽，CUBA五大暴扣：王少杰搶斷一條龍戰(zhàn)斧劈扣。還有人們關(guān)注度高的張健豪扣籃，第一扣：轉(zhuǎn)身360度，左手大風(fēng)車;第二扣：胯下舒展，單手劈扣獲滿分。或許看來是一個(gè)高難度的動(dòng)作，但是，讓學(xué)生觀看視頻的過程中，讓學(xué)生體會(huì)這樣投籃的原因，和當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況的激烈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析的同時(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)學(xué)習(xí)到一些基本的技能知識(shí)，可謂：一舉多得。

　　結(jié)束語

　　在以上的論述過程中，素質(zhì)教育是現(xiàn)在教育發(fā)展的方向，職業(yè)高中的學(xué)生需要兼顧文化知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。教師在體育教學(xué)的過程中，也有很多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和機(jī)會(huì)，比較關(guān)鍵的就是看教師怎么樣來利用這些方法，讓學(xué)生在體育課堂上能夠提升自身。另外，這也要求教師合理的改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將過去教學(xué)的弊端進(jìn)行改進(jìn)，充分發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生。加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，將體育課堂教學(xué)與游戲聯(lián)系起來，帶領(lǐng)學(xué)生觀看有意義的比賽，讓學(xué)生不斷的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　作者：黃智宏 單位：清流縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

　　《高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性保障》

　　摘要：物理是高中階段的重要學(xué)科，其實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)，因此對(duì)高中物理教師的要求很高。物理教師除了要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及選擇教學(xué)手段，還必須充分利用高中物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。文章以高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為內(nèi)容，對(duì)其有效性教學(xué)對(duì)策略進(jìn)行具體分析。

　　關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性保障

　　高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性是提升學(xué)生物理綜合能力，促進(jìn)高中物理教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)中涉及很多生活常識(shí)和實(shí)踐操作知識(shí)，在生活化、富有趣味性的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解掌握會(huì)更加深刻，學(xué)生物理綜合能力會(huì)得到全面提升。

　　一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度

　　為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)，可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景模式。教師要善于分配學(xué)生，以小組學(xué)習(xí)模式來調(diào)動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。例如，高中教師在教授學(xué)生“曲線運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)物理課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的情景模式，教師可以提問學(xué)生：“在生活中，曲線運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?”然后讓學(xué)生舉例子，若條件允許還可讓學(xué)生進(jìn)行演示。教師應(yīng)將學(xué)生按組進(jìn)行分配，然后讓每個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)所設(shè)置的情景進(jìn)行思考。之后，教師要規(guī)定一種曲線運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行探究。同時(shí)，教師應(yīng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)切入教材重點(diǎn)，使每個(gè)小組都能從情景教學(xué)模式中學(xué)習(xí)到真正的物理知識(shí)。除此之外，教師也要對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，使教學(xué)目的明確清晰。

　　二、創(chuàng)新程序化教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效率

　　程序化教學(xué)模式更注重邏輯性與結(jié)構(gòu)特性，其對(duì)使用者的要求也有所提高，所以教師在利用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有充分了解，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，提前預(yù)備好各種面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題的應(yīng)對(duì)措施。該教學(xué)模式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論性物理知識(shí)的掌握，還能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間參與物理實(shí)踐和創(chuàng)新研究。例如，在學(xué)習(xí)“曲線運(yùn)動(dòng)”“機(jī)械能守恒定律”等內(nèi)容時(shí)，教師可以按學(xué)生需求準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解不同學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系。由于需要采用系統(tǒng)性物理教學(xué)方法，讓學(xué)生通過接觸物理概念和原理，掌握物理知識(shí)內(nèi)容，教師在教學(xué)之前，需要制訂完整的教學(xué)方案和教學(xué)程序，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各知識(shí)之間有一定的邏輯關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)完整的物理知識(shí)。

　　三、創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

　　教師可以將學(xué)生分成不同的小組，并在每個(gè)小組中提出需要探究的物理問題。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前需要對(duì)問題進(jìn)行分析，提出解決問題的方案，并制訂完整的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。整個(gè)過程需要小組人員共同參與，集思廣益，讓每一位學(xué)生都參加自主研發(fā)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)積極性的同時(shí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)。為了確保學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)有更高的興趣，教師需要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出不同的探究問題，讓學(xué)生可以突破原有的物理認(rèn)知領(lǐng)域范圍，并刺激學(xué)生產(chǎn)生探究真理的欲望。例如，在學(xué)習(xí)“電流作用”這節(jié)課時(shí)，為了提高學(xué)生探究和裝配實(shí)驗(yàn)器材的能力，教師為學(xué)生提供了不同種類的器材。學(xué)生可以按照自己的想法選擇實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生可以利用現(xiàn)有資源和實(shí)驗(yàn)器具，了解電流在實(shí)際生活應(yīng)用中所使用的原理，發(fā)現(xiàn)電流潛在的作用。促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，尊重各類物理實(shí)驗(yàn)成果，并通過實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問題的勇氣、信心、毅力，及其科學(xué)的批判精神及創(chuàng)造力得到有效的培養(yǎng)。

　　四、注重學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　課外實(shí)驗(yàn)題材廣泛，材料極其豐富是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效活動(dòng)。如講“無線電發(fā)射和接收”時(shí)，可以讓學(xué)生在課外制作“小廣播臺(tái)”，進(jìn)行發(fā)射和接收調(diào)幅、調(diào)頻電磁波的實(shí)驗(yàn)。課外實(shí)驗(yàn)不要僅局限于書本，而應(yīng)該通過多種形式與課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動(dòng)緊密結(jié)合，其中科技小制作、小發(fā)明等是非常有效的途徑?？傊?，在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師應(yīng)該充分挖掘?qū)嶒?yàn)的價(jià)值和作用，結(jié)合學(xué)生的興趣選擇教學(xué)的方法以及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，最終獲得物理綜合素養(yǎng)的大幅提升。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]陳麗珊，陳海.基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的物理教學(xué)探究[J].基礎(chǔ)教育研究，2016(20).

　　作者：張雪萍

　　推薦閱讀：《河北教育(德育版)》(月刊)創(chuàng)刊于1949年，是由河北教育報(bào)刊社主辦的宣傳黨和政府關(guān)于教育的方針政策,傳播科學(xué)的教育思想和教學(xué)方法,提供教學(xué)參考資料,為教師提高思想和業(yè)務(wù)水平,豐富和活躍生活服務(wù)的刊物。