初中語文古詩詞教學研究分析

　　摘要：在語文古詩詞教學中，要千方百計激發學生的學習興趣;融洽師生關系;指導學生誦讀，加深理解古詩詞的內涵;繼承和發揚優秀的文化遺產，優化語文課堂教學，從而實現初中語文古詩詞教學的新發展。

　　本文源自現代農村科技,2020(08):99.《現代農村科技》(原名《河北農業科技》)創刊于1972年，是由河北省農林科學院主辦、全省近三十家單位協辦的農業綜合性科學技術期刊。省級刊物，內容立足華北，面向全國。該刊是農業科技人員撰寫技術性論文的陣地，是廣大農民群眾進行農業生產和經營的得力助手。

　　在教學中調動學生的學習積極性，提高課堂教學質量，實現教育教學目標，是高效課堂的必然要求。高效課堂是指教師將科學教育理念作為教育教學的指導思想，再加上科學有效的教學方法，使學生在有限的課堂時間內學習到重要的知識。

　　在語文古詩詞教學中，教師要注重培養學生的綜合語言素養，加深他們對古詩詞內涵的理解，繼承和發揚優秀的文化遺產，并與先進的文化融為一體。借助現代化的教育手段，優化語文課堂教學，體現學生的主體性，實現初中語文古詩詞教學的新發展。

　　1、千方百計激發學生的學習興趣

　　有些古詩詞內容較為晦澀難懂、枯燥乏味，而中學生思維發展尚不完善，分析起來有些困難，進而導致對古詩詞學習失去了興趣。因此，在初中古詩詞教學中，教師首要注重的是要激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

　　教師可以借助互聯網技術，將古詩詞內容用一個充滿趣味性的動畫短片來表現，使抽象的古詩詞內容轉變成動態的動畫形象展現在學生面前，不但加強了教育內容的直觀性，同時提高了教學的吸引力，降低了學生的認知難度，讓學生輕而易舉地理解了古詩詞知識。

　　此外，還可以播放一些與古詩詞內容相關的音樂創設氛圍，使學生與作者在情感上產生共鳴，這對于學生理解作者的創作情感、理解作品的內涵都是非常有效果的。值得注意的是，教師在創設教學情境時需要對課件的視頻、音樂精心挑選，避免使用不當，只有這樣才能充分激發學生的學習興趣，引導學生主動學習古詩詞的內容，深刻理解古詩詞的內涵，進而提高古詩詞的學習效果。

　　2、建立良好的師生關系進行有效的師生互動

　　在初中古詩詞教學中，教師要積極與學生進行溝通，進行有效的師生互動。有效的師生互動不僅可以緩解教學壓力，還可以改變學生對古詩詞的刻板印象，從而產生濃厚的興趣，有利于使學生快樂的探索學習古詩詞的知識。

　　因此，在古詩詞教學中，教師要從學習的內容入手，并根據學生的年齡特點合理設計互動方式，激發學生探究學習的主動性。在互動中，教師要善于發現學生的閃光點，對學生出現的問題及時給予修正，使學生形成正確的理解，真正理解古詩的內容。這種教學方法不僅有利于構建良好的師生關系，而且有助于學生學習理解古詩詞的內涵。

　　3、指導學生誦讀進入詩詞意境

　　閱讀作為語文教育的重要方式之一，不僅能幫助學生理解課文內容，而且能提高學生的閱讀能力。所以，在初中古詩詞教學中，教師應從閱讀教學入手，指導學生反復閱讀、誦讀，提高閱讀的語感，有助于學生與作者產生情感上的共鳴，提高學習效果。

　　在進行古詩詞誦讀時，首先要幫助學生掃清生字生詞的障礙，然后指導學生大聲朗讀，既要注重節奏的準確性，又要注重體會古詩的意境，讀出情感。誦讀的方式也要多樣化，如可以自讀、小組賽讀、全班齊讀等。

　　4、學習文化背景加深對古詩詞的理解

　　古詩詞作為中國傳統文化的經典內容之一，影響和教育了一代又一代的中華兒女，甚至還影響了不同國家、不同語言的人們。古詩詞的內容特別豐富，每一首詩詞都具有特定的意蘊，如離別之情、憂國憂民、思鄉念親等。在教學古詩詞的時候，教師要從古詩詞的背景入手，以文化欣賞與學習融合在一起來提高古詩詞的學習效果，通過這種方式，幫助學生深切體會古詩詞的內涵，體會詩人的真摯情感，從而提高古詩詞學習的有效性。

　　另外，詩人對字詞的運用非常嚴謹，講究字斟句酌，反復推敲，教師在引導學生學習理解古詩詞內涵的同時，還要讓學生來“推敲”詩中的優美字詞，更好地學習古詩詞的用詞用句，充分吸收古詩詞的精華。

　　總之，隨著教育改革的不斷深入，在初中語文教學中加強對中國古詩詞的學習得到了重視，也收到了一定的效果。我們還要繼續繼承和發揚古詩詞中所蘊含的文化精髓，不斷提高語文課堂教學效果，科學引導學生學習古詩詞，讓古詩詞在新時代發展中發揚光大。