幼兒英語活動中的成功與快樂體驗

　　幼兒對英語的興趣、態度對他們的英語學習有重要影響，幼兒能不能在英語活動中獲得成功與快樂，直接體現在他們學習英語的效果上。

　　《幼兒教育.教育科學》是由浙江教育報刊總社主辦的幼兒教育刊物。榮獲華東地區優秀期刊、首屆浙江期刊方陣精優期刊。本刊以幼兒園教師、幼兒教育理論工作者和研究人員為主要讀者對象。

　　一、成功和快樂的體驗對幼兒英語活動的意義

　　成功和快樂的體驗能夠激發孩子的學習興趣。我國的英語教育是在小學階段開始實施的，國家沒有規定在幼兒教育階段必須開設英語課，所以在幼兒階段的英語教學是沒有壓力的，教師可以采取靈活多樣的教學方式，幼兒們可以輕輕松松地學習。其次，從幼兒的年齡特點來看，成功和快樂的體驗更適應幼兒的心理特點和心理成長規律。幼兒生性活潑、好動，把孩子們的這些特點和英語學習結合起來，可以創編很多有趣的英語游戲、歌曲和體育競賽活動，可以大大提高孩子們學習英語的興趣，從而使幼兒體驗到成功的喜悅，深受孩子們的喜歡，因此在這個階段，成功和快樂的體驗對幼兒英語活動具有重大意義。

　　二、影響幼兒在英語活動中獲得成功與快樂的因素

　　1.語言環境

　　幼兒從接觸英語到開口想說、開口會說是一個循序漸進的過程，語言能力的培養，是一種教育，也是一種練習。練習需要環境。幼兒園能夠營造英語氛圍。因此，英語活動的形式如果過于單一，幼兒聽、說、練、演的機會不多，缺乏語言練習的環境，會影響幼兒在學習英語的過程中無法獲得成功與快樂。

　　2.師資力量

　　教師是幼兒學習英語的示范者和指導者，需要教師擁有扎實的英語基礎和標準的口語應用能力。而大部分幼兒教師的英語水平需要提高，特別是英語口語。幼兒英語教育需要教師掌握良好的幼教專業技能和具備英語口語的能力。教師的教學質量和態度直接影響到幼兒能否在英語活動中獲得成功與快樂的體驗。

　　三、幼兒獲得成功與快樂體驗的關鍵策略

　　1.激發幼兒學習英語的興趣

　　課堂上的英語活動主要采取游戲的教學方法，激發幼兒學習英語的興趣，堅持玩中學，學中玩的教學原則。英語區域活動的設置可以彌補英語課堂教學的不足和滿足幼兒們互相交流的需要。活動中將幼兒分成幾個小組，并根據所學的英語內容創設一些自由的英語活動區域。如：表演區、創作區、角色等等。通過節日活動、家園同樂、匯報表演等形式，讓每個幼兒都擁有一個展現的平臺，讓幼兒得到別人的鼓勵與贊賞，從中體驗到成功與快樂，從而有效激發幼兒對英語產生強烈的興趣。

　　2.創設和諧融洽、主動的英語環境

　　充分發揮教師的指導作用，創造自由的氛圍，共建和諧融洽的環境，讓幼兒在輕松、民主的環境中學習英語。例如創設雙語生活情境，讓英語教學與日常生活相結合。一方面，在日常生活中使用所學的英語與幼兒進行交流，為幼兒創造更多說英語的機會;另一方面，在教學中有意識地把日常生活中的事件與教學內容聯系起來，使幼兒感到親切、自然。實踐證明，日常生活與教學內容聯系得越好，幼兒的學習興趣就越濃，學習效果就越好。

　　3.用心觀察、耐心指導、關注幼兒的個體差異

　　根據幼兒身心發展的特殊性，在學習英語的過程中，教師通過用心觀察每個幼兒之間的差異，針對每個個體的不同，設計他們的“英語最近發展區。”在開展英語活動時，對每個幼兒提出高于原有水平的要求，讓他們嘗試到進步的成功和快樂。如句型：Do you like …?Yes，I do\No，I don't。可以讓水平較高的幼兒完整地掌握這個問答句型;讓中等水平的幼兒較完整地掌握肯定和否定回答;對低水平的幼兒，只要求他們在明白問句的基礎上學習大膽用yes\ no回答即可。對于表達能力強的幼兒不要過多表揚，而是鼓勵他們再接再厲，獲得更大的成功;對于一些不喜歡說英語的幼兒，更要接近他們，了解他們的需要，鼓勵他們開口說英語。讓幼兒在無意中學習、模仿、糾正自己的發音。讓幼兒在鍛煉后體驗到快樂與成功，使他們逐步產生愿說、想說、樂意說的愿望。

　　4.通過家園配合創設日常英語環境

　　家庭和幼兒園是教育幼兒的主要場所，做好家庭和幼兒園教育的配合工作，教育才有成效。因此，應該經常與家長溝通，幫助家長樹立正確的教育觀念，在家庭生活中多鼓勵幼兒學英語，說英語，營造一種學英語的快樂氛圍。如果家長的英語水平有限，不能有效地用英語組織活動，我們可以采用動畫學習法，可以借助錄像帶、VCD或游戲軟件來為幼兒提供學習英語的良好工具。在觀看動畫的過程中，盡量讓兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節上，讓他們在反復觀看的過程中，熟悉英語的語音，并能自動地將語音與情節逐步對應起來，這就為進一步學習奠定基礎。家長應該要善于鼓勵孩子的興趣，給予肯定，讓幼兒感到我能行，并對自己的英語能力充滿信心。對于幼兒來說，父母長輩的認可，可以增加自己快樂和成功的感覺。

　　總之，讓幼兒在英語活動中獲得成功和快樂的體驗對幼兒英語教育是十分重要的，在平時的教學中，應該盡力減少教育理念、語言環境、師資力量等因素對幼兒英語教育的影響，采用多種策略使幼兒在英語活動中獲得成功和快樂的體驗，并且要考慮多種因素，因材施教，根據幼兒喜歡模仿的語言特點，滿足幼兒好奇心，從而激發幼兒運用英語進行交流的愿望，變“要我學習英語”為“我愛學習英語，”為以后的學習打下了良好的基礎。