試論中職教師到企業實踐的重要性

　　中職教師親身到企業實踐是國家促進職業教育改革、提升職業教育質量的一項重要舉措。本文從完善教師隊伍建設、提升教師專業技能水平、加強校企合作三個方面，論述中職教師到企業實踐的重要性，提出相應的創新思路，加大力度，把這項惠及民生、振興國家的工作持續開展下去。文章作者結合親身企業實踐的感受，對中職教師到企業實踐重要性做出簡單的思考和探討。

　　關鍵詞：職業教育,中職教師,企業實踐

　　《職業學校教師企業實踐規定》指出，組織教師企業實踐，是加強職業學校“雙師型”教師隊伍建設，實行工學結合、校企合作人才培養模式，提高職業教育質量的重要舉措。

　　一、教師企業實踐是提升“雙師型”教師綜合素質的迫切需要

　　《國家教育事業發展“十三五”規劃》指出，要加強職業學校“雙師型”教師隊伍建設，組織專業課教師定期參加企業實踐，完善校企共建“雙師型”教師培養培訓體系。實踐證明，職校專業教師在企業實踐過程中，通過接觸企業管理人員，學習企業文化，參與多種生產經營行為，自然會對該企業及行業發展現狀、市場形勢、發展前景有所了解，同時還會在工作實踐中接觸不同的人員和事件，掌握更多工作和人際關系的技巧，從而使教師自身的綜合素質得到提升，成為敬業愛崗的優秀教師。

　　二、教師企業實踐是提高教師專業技能水平和實踐教學能力的有效途徑

　　1.能夠促進教育教學方法創新

　　教師進行企業實踐，能夠在實踐中學習企業優秀的管理理念和專業技能，熟悉行業前沿科技及新工藝、新材料、新裝備，提高思維能力和創新能力，自覺改進現有教學方法，進而影響整個學校教育教學機制和方式的變革，更加適應社會和企業對人才的需求。

　　2.能夠提升課堂教學的實踐性

　　當前中職學校大部分教師專業理論知識非常豐富，但缺乏相應的實踐能力和專業技能，往往重視理論教學而忽略實踐教學。而教師參加企業實踐活動，能不斷豐富課堂的教學內容和教學的實踐性，有助于培養學用結合、知行合一的復合型實用人才。

　　3.能夠幫助中職學生提高學習興趣和技能

　　教師到企業實踐，帶來教學方式、教學場所的多樣化，激發學生的學習興趣，增加學生學習信心，讓學生找回一度在普教中失落的自信與自尊，學習的主動性、自覺性和創造性顯著增強。

　　三、教師企業實踐是職業學校密切聯系企業、加強校企合作的具體體現

　　1.加強了職業學校與企業的聯系

　　職業學校畢業生大部分直接走上了勞動生產崗位，職業教育教學就是就業前的培訓，為學生的勞動生產儲備技能。特別是在當前互聯網經濟和信息化時代，要培養出“適銷對路”的人才，迫切需要作為“造才師”的職業教師緊跟時代步伐，不斷改革創新教育教學思維模式和方式方法，培養新時代社會主義建設者，為社會輸送實用、耐用、管用的青年人才。

　　2.促進教師、學校、企業、政府多邊合作共贏機制的建立

　　教師可以通過參與企業生產經營過程，為企業提供技術和智力支撐。同時在實踐中進一步豐富自身的理論知識，實現理論指導實踐、實踐促進理論升華的良性循環。企業逐步認識到教師企業實踐為自身帶來的紅利，自覺為教師實踐提供更好的平臺支撐和資源支持，創造更為有利的環境。職業學校通過推薦畢業生優先到實踐企業就業，滿足企業人才需求，既給企業帶去實實在在的利益，也提高了學校畢業生就業率，提升了學校的社會品牌價值，形成多贏局面。政府看到教師企業實踐的多贏成果，必然會主動作為，運用行政、經濟、法規等多種方式推動校企合作深入開展，為教師企業實踐搭建堅實的橋梁，實現更高水平的校企合作，可謂一舉數得。

　　總之，教師企業實踐既是國家的大政方針，又是職業教育改革發展和社會企業健康發展的內在需要。一定要創新思路，完善措施，使這一惠及民生、振興國家的好做法持續健康開展下去。

　　參考文獻：

　　[1]孫秀珍.中職青年教師企業實踐現狀及思考[J].江蘇教育，2015(28).

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