中國成人教育投稿初中語文教學中的情感教學

　　情感教育，指的是在初中語文教學中，教師在相關心理學知識的指導下，對學生的情感加以關注，從而采取一些措施來引導學生進行豐富的情感體驗，最終提高語文教學質量和效果。本文是一篇中國成人教育投稿的論文范文，主要論述了初中語文教學中的情感教學。

　　摘 要：在初中語文教學中加強情感教學，有利于幫助學生獲得更好的情感體驗，提高初中語文教學效率。本文首先分析了初中語文教學中的情感因素分析，包括教材因素、教師因素、學生因素，其次提出了初中語文教學中的情感教學的策略：合理創設教學情境，營造良好的情感氛圍，構建和諧的師生關系，在情感教育中引導學生進行情感表達。

　　關鍵詞：初中語文,情感教學,教學藝術

　　一、初中語文教學中的情感因素分析

　　1.教材因素

　　在初中語文教學中，教材因素是情感因素當中的一項重要組成部分。學生可以通過學習教材，體會到語文知識的情感色彩。教材作為情感因素的一項重要作用，體現在學生閱讀一篇文章時，能夠體會到文章作者所要表達的思想感情。學生要想深刻地理解課文，必須體會到作者的情感。比如，在教學《背影》這篇文章時，教師可以引導學生想象自己與父親的良好關系，然后體會到文章作者所要表達的中心思想，從而更好地抓緊文章主旨，掌握這篇文章的主要內容。

　　2.教師因素

　　初中語文教學中的情感因素受到教師的教學情緒、教學態度以及教學水平的影響。為了讓學生在初中語文教學中獲得更豐富的情感體驗，需要教師保持良好的教學態度，以豐富的教學情感來指導語文學習。只有這樣，學生才能在良好的環境下學習好語文知識，語文教學的質量和效果也才能有效提高。

　　3.學生因素

　　學生是初中語文教學中的情感教育對象，學生的情感主要體現在對教師的態度、對語文學習的興趣、對文章中心思想的理解以及對語文知識的綜合運用能力上。學生要想快速地提高自己的語文學習能力，就要充分進行情感體驗。

　　二、初中語文教學中的情感教學策略

　　1.合理創設教學情境

　　在初中語文教學中，教師要善于創設多種形式的教學情境，從而給學生帶來更多的情感體驗，最終促進學生對語文知識的學習和掌握。一方面，教師可以充分借助多媒體技術進行情感教學，利用多媒體擁有的文字、圖片、聲音以及視頻等優勢，讓學生感受到一種身臨其境的感覺，從而獲得更好的情感體驗。另一方面，教師還可以創設生活化的教學情境，來激發學生的情感體驗。比如說，在教學《從百草園到三味書屋》這篇文章時，教師為了幫助學生更好地體驗到文中所描繪的場景和作者表達的感情，教師可以帶領學生走出課堂，進入大自然去感受自然界的美好。這種將課堂教學與實際生活聯系起來，創設生活化教學情境，有利于加深學生對文章的理解，從而能夠獲得更多的情感體驗。

　　2.營造良好的情感氛圍

　　營造良好的情感氛圍，需要教師和學生的共同努力。一方面，在初中語文課堂教學中，教師要積極鼓勵學生運用豐富的情感進行課文朗讀，甚至可以找幾位學生進行課文朗讀角色扮演，從而更好地體會到不同人物的不同性格特點，從而幫助學生更好地理解課文，獲得情感體驗。另一方面，教師在課堂教學中，要發揮出語文教師本身具有的語言優勢，用豐富的情感來講解教材內容，還應及時地引導學生的情感，從而幫助學生更好地體會文章內容和思想感情，從而更好地對學生進行情感教育。

　　3.構建和諧的師生關系

　　初中語文教學中，教師通過構建和諧的師生關系，實現對學生的情感教育。由于初中生這個年齡段的學生較為叛逆，學生中常常存在這樣的情況，如果學生喜歡某個教師，就會喜歡這個教師所教的科目。針對此種情況，要想讓學生獲得更為豐富的情感體驗，教師需要與學生建立和諧的師生關系，教師在學生眼里不僅是師長，還是朋友、是伙伴，這樣學生才能更喜愛這個教師，進而喜愛這個教師教授的課程，有助于學生在語文課堂學習中，積極配合教師，激發學習興趣，以更豐富的情感投入學習中，實現語文學習的進步。

　　4.在情感教育中引導學生進行情感表達

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有情感就不會產生教育，在情感教育中要注重教育方法與分寸。”作為初中語文教師，我們要從根本上提高自身的職業修養與道德水平，在以學生興趣為基礎上，將情感因素作為語文教學中最為重要的知識傳授給學生，讓學生能夠對此進行了解、掌握與落實。另外，初中語文教師要從學生學習出發，通過各種方向、各種渠道培養學生的情感教育，讓學生能夠對教材中所包含的情感因素進行挖掘與分析。并且，我們要堅信只有賦予滿腔熱血，才能使學生在語文教學中產生情感共鳴，從根本上促進初中語文教學的發展與創新。

　　三、總結

　　雖然情感教育屬于一種教學方式，但是在對情感教育的運用中，能夠培養學生對情感知識的了解，對情感因素有了把握，從而可以使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。除此之外，情感因素在初中語文教學中能夠激發學生對語文學習的興趣，提高學生的語言表達能力，發揮學生的主觀能動性。雖然情感教育現在發展不夠成熟，還需進一步研究，但是，筆者相信在廣大教育者的努力與探索中，情感教育在初中語文教學中能夠更加成熟。

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　　相關期刊簡介：《中國成人教育》（半月刊）創刊于1992年，是由國家教育部主管，教育部職業教育與成人教育司指導，中國成人教育協會、山東省教育廳、山東成人教育協會主辦的國家級成人教育綜合性學術期刊，全國中文核心期刊，是我國成人教育理論研究和宣傳的核心陣地。主要宣傳國家的教育方針政策，傳播國內外成人教育（職業教育、高等教育、社區教育、繼續教育等）理論研究成果，宣傳學校辦學經驗。