教師，要站在巨人的肩上前行

　　教師自身發展之需要。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。好的教師是不斷學習的教師，是有豐富的教育理論知識的教師。許多教師已經認識到教師的專業發展離不開教師的閱讀學習，正在不斷加強業務學習，但是只讀專業書是不夠的，要想深入探究教育的真諦，還必須閱讀各類教育書籍，特別是古今中外教育家的著作。古今中外的教育經典包含的精神和理念具有超越時空的生命力。著名語文特級教師魏書生曾打過一個形象的比喻：古代教育理論是“恒星”，現代教育理論是“行星”。現代教育改革中每一條理論都能在古代教育理論中找到與之對應的“恒星”。我們閱讀教育經典就是直接聆聽古往今來教育大師不朽的聲音，就是請大師們走進我們心靈，就是讓人類共有的教育真理之光照耀我們今天的教育。認真閱讀這些書籍，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才能實現教師專業化發展，并進而促進教師人生發展和生命成長。

　　著名語文特級教師李鎮西曾言，“我成長的歷程也是我追隨教育大師、追隨名師的過程”。李鎮西追隨我國偉大的教育家陶行知。他在學習陶行知時做了大量的閱讀筆記，從陶行知的著作中汲取“愛”的精神養料，并堅定地追求充滿人性的教育。他學習世界著名教育家蘇霍姆林斯基，他把蘇霍姆林斯基視為“蘇聯的陶行知”。他閱讀了他所能買到或借到的所有蘇霍姆林斯基的著作，他被蘇霍姆林斯基真誠的人文關懷和富有魅力的思想所征服。正是蘇霍姆林斯基，使他意識到應把自己的學生當作富有個性的“人”而不是考試的機器、分數的符號，并且將發展學生個性同自己工作的樂趣聯系在一起;使他意識到了自己身邊的教育弊端;向他指出了教師本人素質的重要性;教給了他一個重要的教育工具——集體;告訴他應該如何對待學習困難的兒童……蘇霍姆林斯基那充滿人性的教育理論，成為他實踐民主教育的理論基石之一。

　　通過研讀教育理論專著，與教育專家對話，就可以更新自己的觀念，提高自己的教育理論素養。可以說教師如果沒有一定的教育理論功底，就沒有教師的可持續發展，也就很難成為行家里手，更難成為名師和教育家。

　　1.2　教育教學改革之要求。任何改革都必須有一定的理論作為指導，教育改革亦如此。新世紀的這次基礎課程改革首先就是教育理念的改革，之后才是教材內容、教學方法的改革。

　　新的教育理念不是憑空而來的，是在對先前教育理論的繼承與摒棄基礎上形成的，這，無疑需要我們對以往的教育理論、教育思想學習、研究。有了這樣的學習積淀，就為教師的可持續發展豐富了知識儲備和理論素養，在新課程的教育教學實踐中，教師才可以學會開始反思赫爾巴特傳統教學“三中心說”和“五段教學法”，開始反思杜威的“兒童中心說”，開始嘗試以布魯納的“發現學習”思想指導教學，開始運用陶行知先生“生活即教育”、“社會即學校”、“知行統一”、“教、學、做合一”的教育思想指導新課改的實施。

　　2　教師的教育理論學習現狀

　　中小學教師的教育理論學習現狀很不如人意。相當一部分教師停留在提升自己的教學技能技巧以提高升學率的層面。他們不可謂不敬業，刻苦鉆研業務，研究講課技法，悉心指導學生。不少教師也得到了學生積極的“回報”——較高的升學率。但深入分析不難發現，這樣的“回報”是建立在教師透支健康，學生失去自由與個性的基礎上的。在與很多在校中學生交談中了解到，相當一部分學生沒有自己喜歡、崇拜的教師，相反，非常反感自己的老師。他們不認可教師的辛勤付出，看到、體會到的是老師對自己自由支配時間的擠壓、“掠奪”，即使是學習優秀者亦如此。這樣的教育從何談教師對學生的影響和潛質的開發?

　　我們曾承辦全省中小學骨干教師培訓。參加培訓的學員的學習態度和熱情可嘉，但是在與其座談中他們坦言：更愿意去實地參觀、觀摩教學，也更熱心參與異地學校的講課活動。換言之，他們更樂于操作層面技能的學習、借鑒、切磋，而對于理論學習則顯得冷淡。這些人應該是各自學校的教師精英，但不可否認，他們距“教育家式教師”還有一段距離。

　　3　教師要站在巨人的肩上前行

　　進到教師這個行當，就注定要與學習和研究相伴終生，這是教師的職業要求。教師的進步與成長需要與大師、名師相伴，需要站在巨人的肩上前行。

　　要站在巨人的肩上前行，就要有良好的讀書習慣。要有切實可行的閱讀計劃;要做閱讀筆記;要有自己的思考;善于和同行交流閱讀心得等等。

　　要站在巨人的肩上前行，就要有嚴謹認真的科學研究的精神和創新意識。任何一種理論的提出都有其時代背景。我們學習這種理論是學其精髓，學其“神”，而不是簡單的照搬。這就要求我們對前人的教育理論、教育思想能以嚴謹的態度進行細心的研究，能分析透徹其精神實質，結合時代特點探索出適合現代社會人才培養需求的教育理論，并以此指導自己的教育教學實踐，實現教育教學改革。

　　要站在巨人的肩上前行，就要有犧牲精神。教師的日常教育教學工作都是繁忙的，有的中學教師是超負荷工作，因此，要學習，就要把別人聊天、看電視、打麻將、旅游的時間都舍出來，要把遠大的目標、宏偉的抱負和扎扎實實、勤奮刻苦的工作態度、學習精神結合起來。梁啟超認為，當教師，要有“板凳要坐十年冷”的精神。要克服浮躁不安和急功近利的心態，樹立淡泊明志，寧靜致遠的人生觀和價值觀，使自己的眼光超出“利益”之彈的射程，不斷地完善自己，提升人生品位，超出“匠”的局限。

　　要站在巨人的肩上前行，就要持之以恒。業余學習更如逆水行舟，遇到的困難更多也更大，稍一松懈，便將前功盡棄。唯有憑借持之以恒的毅力和自覺自律、孜孜以求的精神，抓緊學習的每一分鐘，才能筑起精神和知識的大廈。

　　偉大的事業要和偉大的人一起做。教書育人是太陽底下最偉大、最神圣的事業，每一位教師承擔著無比艱巨而又無尚光榮的責任。要完成這樣的偉大事業，需要與經典同行，與圣賢為友。請與那些偉大的教育家一起做吧!