新媒體時(shí)代下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理探索

　　摘要：當(dāng)今新媒體時(shí)代下，二維碼和公眾號(hào)技術(shù)雖然已經(jīng)普遍成熟，但是其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理方向的深層次應(yīng)用尚處于探索期。本文結(jié)合目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，分析探索了二維碼和公眾號(hào)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理中的應(yīng)用以及存在的問題。從學(xué)生和教師兩方面出發(fā)，在同為輔助工具的基礎(chǔ)上兩者聯(lián)用不僅促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)整體的運(yùn)行效率和管理水平，而且在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果及實(shí)際教學(xué)效果亦日漸顯著，為國內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了幫助。

　　本文源自閆曉義; 馬強(qiáng); 谷月; 魏士剛; 張志權(quán); 郭玉鵬， 大學(xué)化學(xué) 發(fā)表時(shí)間：2021-07-20

　　關(guān)鍵詞：二維碼;公眾號(hào);化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)室管理

　　隨著無線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，手機(jī)等移動(dòng)終端利用數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向需求者提供價(jià)值信息和娛樂服務(wù)，逐漸成為人們獲取信息的主要方式。二維碼和微信公眾號(hào)作為新媒體時(shí)代下一種新型信息存儲(chǔ)和傳遞媒介，已廣泛應(yīng)用于電子商務(wù)、食品餐飲以及教學(xué)管理等領(lǐng)域[1–4]。

　　在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，傳統(tǒng)信息獲取方式明顯存在嚴(yán)重不足之處，主要表現(xiàn)為：授課教師針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同思維方式的學(xué)生無法做到因材施教，也無法具體了解每個(gè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況的掌握，造成不能全面化考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)安排表都是將學(xué)生座次安排打印粘貼在門或墻上，學(xué)生在查閱時(shí)會(huì)造成擁堵現(xiàn)象;化學(xué)基礎(chǔ)規(guī)范化操作多媒體課件數(shù)據(jù)過大，放映設(shè)備及放映次數(shù)受限，不利于學(xué)生針對(duì)特定實(shí)驗(yàn)操作重復(fù)觀看和學(xué)習(xí);實(shí)驗(yàn)藥品種類隨課程體系變化越來越多，藥品儲(chǔ)存、使用管理以及廢液處理方式出現(xiàn)問題;學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課化學(xué)試劑只知如何使用，不知其配制過程、理化性質(zhì)及注意事項(xiàng)，造成學(xué)生知識(shí)面過于狹窄且易釀成事故。本文就以上在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理中存在的一些問題，從學(xué)生和授課教師兩方面出發(fā)研究在當(dāng)今信息時(shí)代下二維碼和公眾號(hào)技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用。

　　1 二維碼、公眾號(hào)特點(diǎn)

　　二維碼是一種采用某種特定幾何圖形在水平和垂直方向上按一定規(guī)律分布的黑白相間的圖形。作為一種新穎穩(wěn)定的信息存儲(chǔ)、傳遞和識(shí)別技術(shù)，在具備一維碼功能的基礎(chǔ)上，二維碼還具備存儲(chǔ)量大、容錯(cuò)能力強(qiáng)、追蹤性高、譯碼可靠性高、編碼范圍廣、成本低及易制作等優(yōu)勢(shì)[5,6]。

　　公眾號(hào)一般是指微信公眾號(hào)，可分為服務(wù)號(hào)和訂閱號(hào)。其中訂閱號(hào)能夠?yàn)閭€(gè)人和媒體提供一種新的信息傳播方式，便于開發(fā)與讀者之間更有效的溝通與管理平臺(tái)。微信公眾號(hào)具有可移動(dòng)性強(qiáng)、受眾群體多、持續(xù)性強(qiáng)、覆蓋面廣、傳播速度快、線上服務(wù)方便以及成本低等特點(diǎn)[7,8]。

　　2 二維碼、公眾號(hào)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用

　　2.1 二維碼在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

　　(一) 教學(xué)儀器操作規(guī)程。

　　在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)課程中需借助大型儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)合成、定性分析以及定量測(cè)量。因此，對(duì)于儀器設(shè)備的操作規(guī)程也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一部分，并且各種儀器設(shè)備的操作規(guī)程隨著型號(hào)的升級(jí)換代亦有所不同。相較于傳統(tǒng)的授課教師講述或者打印操作說明，二維碼技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生僅需用手機(jī)掃描儀器上的二維碼便可獲得儀器使用方法，并且二維碼中可附帶正確的操作視頻或圖片，讓學(xué)生更加直觀準(zhǔn)確地了解儀器的操作規(guī)程(圖1設(shè)備狀態(tài)管理卡中帶有二維碼)。

　　(二) 教學(xué)信息安排。

　　每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程安排、實(shí)驗(yàn)室座位、儀器配發(fā)清單以及各自衣柜位置都不太清楚。相較于打印表格粘貼門或墻上，我們可將具體的安排信息上傳后生成二維碼標(biāo)簽并粘貼在實(shí)驗(yàn)室不同位置，學(xué)生通過手機(jī)掃描后可隨時(shí)查閱各自對(duì)應(yīng)位置及課程安排，有效地避免了實(shí)驗(yàn)室擁堵現(xiàn)象。下面以分析課程體系為例，我們將實(shí)驗(yàn)室座位、天平室天平、學(xué)生衣柜進(jìn)行編號(hào)，然后按照每學(xué)期實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)安排，最后制成二維碼(圖2)供教師和學(xué)生自行查閱。

　　(三) 實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范。

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻。現(xiàn)階段，很多高校都已經(jīng)將大多數(shù)實(shí)驗(yàn)中基本操作錄制成多媒體課件，方便在實(shí)驗(yàn)課時(shí)供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。這種多媒體課件雖然能夠方便學(xué)生進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，但是其數(shù)據(jù)過大、不能重復(fù)觀看的缺點(diǎn)亦逐漸顯現(xiàn)。通過結(jié)合二維碼技術(shù)，吉林大學(xué)國家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心將各種實(shí)驗(yàn)操作(移液與定容、滴定、天平稱量、移液器使用、連續(xù)滴定、滴定管使用基本操作)逐項(xiàng)獨(dú)立制成二維碼(圖3)，以便于學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)所需隨時(shí)觀看或復(fù)習(xí)教學(xué)視頻，進(jìn)而在節(jié)約時(shí)間、有的放矢的同時(shí)提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

　　(四) 實(shí)驗(yàn)室藥品管理、廢液處理。

　　一直以來，實(shí)驗(yàn)室藥品管理以及廢液處理規(guī)范化是國內(nèi)各大高校迫切想要解決的問題[9,10]。現(xiàn)階段，隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中課程體系的變化，藥品分類儲(chǔ)存、使用管理以及廢液分類方式不明等問題逐步顯現(xiàn)[11]。我們按照藥品按性質(zhì)分別購買了PP (聚丙烯塑料)試劑柜、易燃品毒害品儲(chǔ)存柜、凈氣型透明板藥品柜以及管控化學(xué)品柜(圖4)。然后，我們將藥品柜中相應(yīng)的藥品清單、存儲(chǔ)位置以及庫存量等信息生成二維碼貼在柜子的左上角，以便于實(shí)驗(yàn)員及時(shí)尋找和了解實(shí)驗(yàn)室藥品情況。同理，在廢液處理方面，我們?cè)趶U液桶上粘貼印制二維碼的標(biāo)簽，并在掃描二維碼后填寫廢液更為詳細(xì)的信息提交匯總，進(jìn)而采取更為有效的方式處理廢液。通過引入二維碼技術(shù)，在一定程度上解決了實(shí)驗(yàn)室藥品種類繁雜、存放混亂以及廢液處理不當(dāng)?shù)葐栴}，有效地提升了實(shí)驗(yàn)室整體的管理水平和工作效率。

　　2.2 公眾號(hào)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與教學(xué)效果分析

　　2.2.1 公眾號(hào)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的功能應(yīng)用

　　(一) 信息發(fā)布功能。

　　隨著實(shí)驗(yàn)課程的逐步深入，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中暴露的問題也越來越多，因此如何針對(duì)學(xué)生存在的問題適當(dāng)改變相應(yīng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也極為重要。通過建立實(shí)驗(yàn)室微信公眾號(hào)，可以把第一天實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題作為重點(diǎn)提示發(fā)布在公眾號(hào)內(nèi)，在下一組學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)及時(shí)避免問題發(fā)生，從根本上提升實(shí)驗(yàn)效率。此外，利用公眾號(hào)“一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”的模式[12]可以根據(jù)不同基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)的學(xué)生分別推送不同的教學(xué)內(nèi)容(圖5)，形成因材施教分層教學(xué)的教育理念，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)于拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面，公眾號(hào)的受眾面也可以是授課教師，在每次實(shí)驗(yàn)課前一天通過公眾號(hào)發(fā)布本次實(shí)驗(yàn)授課時(shí)的指導(dǎo)建議，從而使授課教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室情況進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。

　　(二) 自動(dòng)回復(fù)功能。

　　在公眾號(hào)功能設(shè)置中，自動(dòng)回復(fù)功能能夠很好地對(duì)一些基礎(chǔ)性問題做出適當(dāng)答復(fù)[13,14]。例如，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作模塊，部分同學(xué)對(duì)于移液槍的使用方法和注意事項(xiàng)不清楚。如果每個(gè)有此疑問的學(xué)生都去問授課教師，那無疑增大了教師的授課強(qiáng)度。通過設(shè)置公眾號(hào)中的自動(dòng)回復(fù)功能，我們可將一些常規(guī)基礎(chǔ)性問題的答復(fù)輸入公眾號(hào)。學(xué)生在公眾號(hào)中只要編輯相關(guān)內(nèi)容或關(guān)鍵詞，公眾號(hào)就可以自動(dòng)回復(fù)學(xué)生，在降低指導(dǎo)教師工作強(qiáng)度的同時(shí)進(jìn)一步提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

　　此外，公眾號(hào)自動(dòng)回復(fù)功能在實(shí)驗(yàn)室藥品、試劑等管理方面也顯示出極大作用。平時(shí)工作中，實(shí)驗(yàn)員會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室所有耗材、藥品、試劑等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類并存放。但是藥品種類繁多、歸類存放以及日常耗材變更等消耗了實(shí)驗(yàn)員大部分精力，使得對(duì)于某些不常用藥品的位置、存放及庫存量信息不能準(zhǔn)確掌握[15]。通過設(shè)置公眾號(hào)的自動(dòng)回復(fù)功能，我們可以先將所有耗材信息全部錄入公眾號(hào)，然后通過編輯內(nèi)容或者關(guān)鍵詞的方式準(zhǔn)確掌握所需用品的所有信息，極大地提升了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作效率。此外，我們?cè)O(shè)想成立一個(gè)以學(xué)院為平臺(tái)的公眾號(hào)，將學(xué)院內(nèi)大型設(shè)備及藥品試劑信息歸納后上傳至公眾號(hào)，利用自動(dòng)回復(fù)功能查詢?cè)簝?nèi)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)信息，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)院內(nèi)信息明細(xì)化管理，還有利于促進(jìn)學(xué)科交叉領(lǐng)域的發(fā)展。

　　(三) 留言板功能。

　　公眾號(hào)的留言板功能是學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室互動(dòng)溝通的紐帶。隨著實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)生可以在留言板給出自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程及實(shí)驗(yàn)室管理等方面的建議，從而實(shí)驗(yàn)室主任可根據(jù)學(xué)生想法對(duì)相應(yīng)方面做出部分調(diào)整，讓留言學(xué)生得到直接反饋的同時(shí)優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室管理水平。此外，留言功能可以使留言用戶在公眾號(hào)體系內(nèi)形成互動(dòng)和觀點(diǎn)碰撞，在增加公眾號(hào)活躍度的同時(shí)使學(xué)生更為全面地掌握實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理知識(shí)。

　　2.2.2 公眾號(hào)技術(shù)的實(shí)際教學(xué)效果分析

　　(一) 普及率與問卷調(diào)查。

　　眾所周知，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用有利亦有弊。首先，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中建立并使用公眾號(hào)初期階段，部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)沒有及時(shí)關(guān)注或者使用不熟練等問題，導(dǎo)致對(duì)于部分通過公眾號(hào)發(fā)布的教學(xué)相關(guān)信息不能有效獲取。為解決問題，我們?cè)陂_學(xué)初期實(shí)驗(yàn)安全教育指導(dǎo)課中重點(diǎn)開設(shè)了“公眾號(hào)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)”專題，詳細(xì)介紹了公眾號(hào)在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，讓每個(gè)學(xué)生在邁進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前了解公眾號(hào)的功能和使用，極大地促進(jìn)了公眾號(hào)的關(guān)注率。此外，在學(xué)生關(guān)注公眾號(hào)的基礎(chǔ)上，為解決他們及時(shí)有效獲取教學(xué)信息的問題，實(shí)驗(yàn)室固定在每次實(shí)驗(yàn)課前兩天發(fā)布接下來有關(guān)教學(xué)的信息。對(duì)于一些教學(xué)緊急通知，我們會(huì)結(jié)合公眾號(hào)與其他方式確保每個(gè)學(xué)生對(duì)于信息的有效獲取。

　　我們每學(xué)期都會(huì)采取問卷的形式調(diào)查學(xué)生對(duì)于公眾號(hào)教學(xué)應(yīng)用的滿意度評(píng)價(jià)。問卷涉及公眾號(hào)模塊內(nèi)容、信息交流及后續(xù)改進(jìn)等方面。所有發(fā)放的問卷回收率為100%，經(jīng)過分析，學(xué)生普遍反映公眾號(hào)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式能夠節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及促進(jìn)師生交流。有小部分學(xué)生反映部分公眾號(hào)模塊需要改進(jìn)，方便學(xué)生能夠簡單快速查閱。總體來說，學(xué)生對(duì)于公眾號(hào)的認(rèn)可滿意度能夠達(dá)到98%以上。此外，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中心會(huì)定期舉辦指導(dǎo)教師座談會(huì)，在涉及公眾號(hào)教學(xué)方面，所有任課教師對(duì)公眾號(hào)的滿意度為100%。教師們普遍認(rèn)為，公眾號(hào)“一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”的模式在實(shí)驗(yàn)過程中緩解了傳統(tǒng)一對(duì)一解決問題的教學(xué)壓力，也能夠促進(jìn)因材施教分層教學(xué)理念的實(shí)施。

　　(二) 參與度及教學(xué)效果。

　　在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，指導(dǎo)教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行一對(duì)一解答，在很大程度上增加了教師的工作強(qiáng)度[16]。公眾號(hào)的使用不僅能夠使學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟并做出實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，而且可以利用其自動(dòng)回復(fù)功能解決學(xué)生課程中普遍存在及常識(shí)查詢性的問題，在降低教師授課強(qiáng)度的基礎(chǔ)上提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。然而，現(xiàn)階段公眾號(hào)還無法完全打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的特殊問題仍需要任課教師給予必要的指導(dǎo)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)教師教學(xué)的基礎(chǔ)上引入公眾號(hào)技術(shù)，采用混合式教學(xué)充分結(jié)合兩者優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)效果最大化。

　　現(xiàn)階段，公眾號(hào)輔助參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式已取得較好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)效率方面，公眾號(hào)的輔助作用最為明顯。以分析實(shí)驗(yàn)“微波消解技術(shù)聯(lián)用測(cè)定鐵礦石中鐵含量”為例，通過在公眾號(hào)中完善高溫濃酸溶解、酸度控制及微波消解儀有關(guān)操作等信息，學(xué)生的整體實(shí)驗(yàn)進(jìn)度較之前提升了 30%。因此，在原有課時(shí)內(nèi)我們可以將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容逐漸豐富，使學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)獲得更全面的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)方面，公眾號(hào)的推送破除了課堂時(shí)間及空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，在提升學(xué)習(xí)效果的同時(shí)也能提升課堂效率。此外，公眾號(hào)也會(huì)推送一些實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及最新科研成果等信息，學(xué)生可以根據(jù)不同基礎(chǔ)及不同興趣進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，逐漸拓展知識(shí)儲(chǔ)備和培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。在指導(dǎo)教師方面，老師們幾乎全部肯定公眾號(hào)輔助教學(xué)的方式。他們認(rèn)為公眾號(hào)能夠極大地緩解實(shí)驗(yàn)課的授課壓力，提升學(xué)生安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力，使得教師能夠?qū)W(xué)生因材施教，最大限度發(fā)揮自身的教學(xué)能力。

　　3 成效特色與存在問題

　　目前，吉林大學(xué)國家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心已有多個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室將“二維碼與公眾號(hào)”技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理中，教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室管理效率和水平都有了顯著提高。在教學(xué)方面，兩者的結(jié)合應(yīng)用不僅提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和自主學(xué)習(xí)興趣，而且實(shí)現(xiàn)了授課教師對(duì)于單個(gè)學(xué)生更為全面和公平的考核方式。實(shí)驗(yàn)室管理方面，通過二維碼和公眾號(hào)技術(shù)梳理并細(xì)化實(shí)驗(yàn)室用品信息后，既實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、藥品等信息網(wǎng)絡(luò)模塊化管理，又讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作事半功倍。

　　隨著二維碼和公眾號(hào)技術(shù)的普遍應(yīng)用，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及人員資金投入等問題也接踵而來。因此，一方面學(xué)校應(yīng)更換老舊網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，同時(shí)建設(shè)承載量更大的網(wǎng)站，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化管理效果最大化;另一方面應(yīng)加大人員和資金投入力度，在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室人員配置的基礎(chǔ)上做好網(wǎng)站的建設(shè)和日常的維護(hù)。

　　4 結(jié)語

　　在當(dāng)今新媒體時(shí)代背景下，將二維碼和公眾號(hào)技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理中，優(yōu)化了學(xué)生獲取教學(xué)信息的方式，“一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”方式既能讓授課教師根據(jù)不同思維和基礎(chǔ)的學(xué)生因材施教，使得考核方式更為全面、公平，又能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到輔助教學(xué)的目的;“信息管理網(wǎng)絡(luò)化”模式在降低實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作強(qiáng)度的前提下提高了實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率和管理水平，為其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)起到了示范引領(lǐng)作用。