以提高就業(yè)率為價(jià)值導(dǎo)向的體育教學(xué)技能大賽項(xiàng)目設(shè)置的研究

　　高校體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育師資的搖籃。近幾年來大學(xué)生就業(yè)率呈下降趨勢(shì)，就業(yè)難度日益增大，至因很多。體教專業(yè)為高校體育學(xué)院的主要專業(yè)之一，理應(yīng)受到學(xué)校和社會(huì)的高度重視。安徽省這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一般的省份，體育院校眾多，體教專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題相對(duì)更加嚴(yán)重，體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作是影響到安徽省的經(jīng)濟(jì)，政治和社會(huì)等各方面的重要問題。本文以體育教學(xué)技能大賽開展情況為切入點(diǎn)，用以了解安徽師范大學(xué)體育教學(xué)技能大賽項(xiàng)目的開展情況對(duì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的影響，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，調(diào)查安徽師范大學(xué)體教專業(yè)2013——2015級(jí)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)技能大賽的認(rèn)識(shí)、參加體育教學(xué)技能大賽的動(dòng)機(jī)等情況進(jìn)行調(diào)查研究并分析，結(jié)果顯示：安徽師范大學(xué)體教專業(yè)2013——2015級(jí)學(xué)生對(duì)教學(xué)技能大賽的認(rèn)識(shí)了解并不全面、教學(xué)技能大賽參與時(shí)間短、頻率低、機(jī)會(huì)少等。

　　《創(chuàng)新人才教育》The Education of Innovative Talents(季刊)2013年創(chuàng)刊，是學(xué)術(shù)期刊。本刊系國家一級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體創(chuàng)新人才教育研究會(huì)的學(xué)報(bào)，旨在研究創(chuàng)新人才教育的理論問題和實(shí)際問題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索客觀規(guī)律，尋找改革路徑，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)、輿論引導(dǎo)和智力支持，為政府制定相關(guān)法規(guī)政策提供決策咨詢和科學(xué)依據(jù)，為圓人才強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國夢(mèng)作貢獻(xiàn)。本刊旳愿景是：涵養(yǎng)學(xué)術(shù)品牌，催生創(chuàng)新人才。

　　一、前言

　　跨入21世紀(jì)以來，中國綜合國力日漸強(qiáng)大。國民經(jīng)濟(jì)收入水平也得到改善，從最初的溫飽階段已經(jīng)過渡到享受生活階段，這是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)趨勢(shì)。但在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也存在不足之處，比如大學(xué)生的就業(yè)率問題。就業(yè)是指達(dá)到一定年齡具有一定勞動(dòng)力的人參加社會(huì)勞動(dòng)并獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬的人，大學(xué)生就業(yè)率是當(dāng)今面臨的一個(gè)關(guān)鍵性問題，就業(yè)率的高低表明著學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的高低，在現(xiàn)如今這個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的社會(huì)性需求。因此，多樣化的教學(xué)方法和以教學(xué)技能大賽的方式來促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)教學(xué)技能的提高是現(xiàn)在高校的一個(gè)趨勢(shì)。它倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)并且有利于學(xué)生之間的互相交流、競爭等。本文以安徽師范大學(xué)體育教育專業(yè)2013—2015級(jí)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)技能大賽的認(rèn)識(shí)，參加教學(xué)技能大賽的動(dòng)機(jī)等情況進(jìn)行調(diào)查研究并分析，然后提出針對(duì)性的對(duì)策，旨在為安徽師范大學(xué)將教學(xué)技能大賽更好的開展并以此促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的提高，達(dá)到提高一定就業(yè)率，提供一些參考。

　　二、研究對(duì)象與方法

　　(一)研究對(duì)象

　　選取安徽師范大學(xué)體教專業(yè)2013—2015級(jí)學(xué)生對(duì)參與體育教學(xué)技能大賽的情況作為研究對(duì)象。本研究選取大二，大三，大四各100人為調(diào)查對(duì)象。

　　(二)研究方法

　　1.文獻(xiàn)資料法

　　研究以“體育教學(xué)技能大賽”、“就業(yè)率”、“體育教育專業(yè)”等作為關(guān)鍵詞，利用中國知網(wǎng)、維普等數(shù)據(jù)庫，查閱有關(guān)學(xué)者對(duì)于體育教學(xué)技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查研究成果和體育教育專業(yè)就業(yè)率問題，了解目前高校對(duì)體育教學(xué)技能大賽開展情況，大學(xué)生就業(yè)率情況，為本文研究提供一定的理論基礎(chǔ)。

　　2.問卷調(diào)查法

　　根據(jù)調(diào)查需要，在參考相關(guān)問卷和咨詢專家的前提下，自行沒計(jì)調(diào)查問卷，并進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，符合要求。本文以安徽師范大學(xué)體教專業(yè)大二、大三、大四學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，每級(jí)學(xué)生分別發(fā)放調(diào)查問卷100份，采取網(wǎng)絡(luò)問卷形式并回收，回收問卷共計(jì)295份，有效問卷290份，有效率96.5%。

　　3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

　　將數(shù)據(jù)輸入EXCEL2007軟件對(duì)收集到的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

　　三、結(jié)果與分析

　　(一)體育教學(xué)技能大賽項(xiàng)目的設(shè)置對(duì)安徽師范大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生各方面的影響

　　1.體育教學(xué)技能大賽項(xiàng)目的設(shè)置情況

　　設(shè)置的項(xiàng)目一般包括田徑類即走、跑、跳、投;球類即籃球、足球、排球;武術(shù)即腿法、拳法、套路，器械等;體操即隊(duì)列隊(duì)形、技巧，健美操即廣播體操、全國大眾健美操二級(jí);片段教學(xué)即學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、口令能力、組織能力、教學(xué)能力等。

　　2.在2016年師范生教學(xué)技能大賽中2013—2015級(jí)學(xué)生均有參與，2013級(jí)參與的人數(shù)有6人，約占總?cè)藬?shù)的50%，2014級(jí)參與的人數(shù)有5人，約占總?cè)藬?shù)的42%，2015級(jí)參與的人數(shù)有1人，約占總?cè)藬?shù)的8%。可見參與大賽的人主要是2013級(jí)學(xué)生，即大三學(xué)生。

　　經(jīng)調(diào)查，了解到此次參賽的人數(shù)，性別比例為男生為5人，約占比為42%，女生為7人，約占比為58%。可見在參與技能大賽方面，女生的積極性較高，自主參與率較高。

　　3.安徽省教師招聘中面試項(xiàng)目設(shè)置情況

　　設(shè)置的項(xiàng)目一般包括田徑類即走、跑、跳、投;球類即籃球、足球、排球;武術(shù)即腿法、拳法、套路，器械等;體操即隊(duì)列隊(duì)形、技巧，健美操即廣播體操、全國大眾健美操二級(jí);片段教學(xué)即學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、口令能力、組織能力、教學(xué)能力等。

　　安徽省在2013—2016年教招面試設(shè)置的項(xiàng)目中有片段教學(xué)、球類、田徑、武術(shù)、體操、健美操。與技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置有一定的相似性，但考頻不同，這就使得學(xué)生在參賽后在一定程度上對(duì)參加教招面試有幫助。說明參加技能大賽可以為教師招聘打下良好基礎(chǔ)。

　　4.安徽師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)技能大賽的認(rèn)識(shí)、參與動(dòng)機(jī)，喜愛程度。

　　(1)對(duì)于體育教學(xué)技能大賽的認(rèn)識(shí)

　　在調(diào)查的300人當(dāng)中，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)技能大賽了解很多的人數(shù)有47人，占比15.7%;了解較多的人數(shù)有85人，占比28.3%;了解較少的人數(shù)有70人，占比23.3%;不了解的人數(shù)有98人，占比32.7%。其中，不了解的人數(shù)占比最高，而了解很多的人數(shù)卻占比最少，表明學(xué)生對(duì)體育教學(xué)技能大賽的認(rèn)識(shí)并不全面，了解程度不夠。

　　(2)對(duì)于體育教學(xué)技能大賽的參與動(dòng)機(jī)

　　通過詢問參賽學(xué)生得知：學(xué)生參與教學(xué)技能大賽的原因大多是由于同伴陪同、在老師的推薦和鼓勵(lì)下參賽，而自己主動(dòng)參與程度低、自愿參加的比例的不高。

　　通過表1可得：學(xué)生參與技能大賽的動(dòng)機(jī)大部分都為提高運(yùn)動(dòng)能力、參與人際交往，參與的動(dòng)機(jī)僅限于當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，更多的是被動(dòng)參與，積極性與主動(dòng)性不高，只有小部分人是自己有興趣參加，為了以后給就業(yè)提供幫助，說明參與動(dòng)機(jī)主動(dòng)性不高。

　　可見學(xué)生主動(dòng)參與率低，因此，參加技能大賽的學(xué)生由于自身這些原因，參與度和積極性并不高，導(dǎo)致教學(xué)技能大賽參與情況和大賽學(xué)生的素質(zhì)水平并不理想，所以學(xué)校要增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主參與度，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　(3)對(duì)于體育教學(xué)技能大賽的喜愛程度

　　在2016年師范生教學(xué)技能大賽中的12個(gè)人里，了解到學(xué)生對(duì)于開展體育教學(xué)技能大賽的喜愛程度偏低，占比為66.7%。因此，學(xué)校以及教師要加大宣傳力度，提高學(xué)生的參與樂趣，讓學(xué)生知道以大賽形式的教學(xué)有利于各項(xiàng)素質(zhì)的提高

　　5.安徽師范大學(xué)開展體育教學(xué)技能大賽情況

　　安徽師范大學(xué)體育教學(xué)技能大賽開展次數(shù)相比安徽省其他體育院校較多;開展情況也趨于穩(wěn)定，通過查詢相關(guān)資料，了解到安徽師范大學(xué)學(xué)生與省內(nèi)其他體育院校相比積極性與參與度相對(duì)較高;但體育教學(xué)技能大賽項(xiàng)目的設(shè)置過于教條化，缺乏新穎，創(chuàng)新意識(shí)薄弱。

　　在2013—2017這五年內(nèi)，黃山學(xué)院和合肥學(xué)院舉辦兩次，安慶師范學(xué)院和淮北師范大學(xué)開展(參加)四次，安徽師范大學(xué)與其他四所體育院校相比較，舉辦和參加次數(shù)較多，開展情況相對(duì)穩(wěn)定。

　　6.安徽師范大學(xué)開展體育教學(xué)技能大賽對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的影響

　　使得更多的學(xué)生了解體育教學(xué)技能大賽是什么，有什么益處，通過參賽提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，不斷地練習(xí)各項(xiàng)技能，完善自身的不足，通過備戰(zhàn)技能大賽能夠提高應(yīng)試能力，因此學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生多參加此類比賽，來提高學(xué)生素質(zhì)。

　　7.安徽師范大學(xué)開展體育教學(xué)技能大賽對(duì)參加教招學(xué)生的影響

　　參加過技能大賽的學(xué)生在教師招考時(shí)心理素質(zhì)良好，臨場(chǎng)發(fā)揮能力更好，隨機(jī)應(yīng)變能力更強(qiáng)，自信心更強(qiáng)。

　　(二)參與體育教學(xué)技能大賽對(duì)學(xué)生就業(yè)率的影響

　　1.參與體育教學(xué)技能大賽的學(xué)生性格、態(tài)度情況

　　參與技能大賽的學(xué)生性格活潑、具有充足的自信心和迎難而上的精神、訓(xùn)練刻苦、對(duì)于自己的目標(biāo)明確;態(tài)度端正、不恥下問、互幫互助。這些良好的品質(zhì)和人際交往能力對(duì)提高就業(yè)率有一定的積極作用，相比沒有參加過訓(xùn)練的學(xué)生，優(yōu)勢(shì)更加明顯。

　　2.參與體育教學(xué)技能大賽對(duì)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的影響

　　由于參加過技能大賽，對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能有了很好的鞏固與提升，特別是片段教學(xué)更是有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)，緊張感有明顯的降低。

　　四、結(jié)論與建議

　　(一)結(jié)論

　　1.體育教學(xué)技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置與教師招聘面試的項(xiàng)目設(shè)置有一定的相似性。

　　2.安徽師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生對(duì)體育教學(xué)技能大賽認(rèn)識(shí)不全面，了解程度不夠，參與動(dòng)機(jī)更多的是被動(dòng)參與。

　　3.安徽師范大學(xué)體育教學(xué)技能大賽的開展情況相比其他省內(nèi)體育院校要規(guī)范。

　　4.參加過技能大賽的學(xué)生在參加面試時(shí)優(yōu)勢(shì)明顯，各方面素質(zhì)較好，就業(yè)率也較高。由于備戰(zhàn)體育教學(xué)技能大賽時(shí)勤加的練習(xí)，對(duì)于自身的技能以及心理素質(zhì)等方面有一定的訓(xùn)練，從而在面試中有一定優(yōu)勢(shì)。

　　(二)建議

　　1.教師加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念;加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)技能大賽的認(rèn)識(shí)程度，使更多的學(xué)生了解到參與教學(xué)技能大賽的益處。

　　2.進(jìn)一步以就業(yè)為導(dǎo)向、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，盡量發(fā)展一些復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會(huì)需要。

　　3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)并重，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷提高就業(yè)的針對(duì)性和預(yù)見性。

　　4.加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)，以大賽的方式提高學(xué)生的參與興趣，并且做好實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)。