淺談小學數學如何實現教學方法的創新

　　隨著我國科技的不斷進步，我國各個行業都需要大量的人才，而小學時期是所有學習的基礎階段，也是學習數學的最佳時期。近年來，我國的課程改革不斷的深入，很多的教育理念也發生了巨大的改變，因此，創新小學數學教學的方式方法已經成為了小學數學教學的重要內容。當前，我國的很多小學數學教師都在不斷的嘗試各種新型的教學模式，也在教學過程中加入了很多的新元素，這都給我國的小學數學教學有效性提高奠定了基礎。基于此，本文主要對當前的小學數學教學方法的創新進行分析，僅供參考。

　　《濱州學院學報》是由山東省教育廳主管、濱州學院主辦、濱州學院學報編輯部編輯出版的國內外公開發行的學術理論刊物，創刊于1985年，雙月刊，每期124頁。秉承“創新理念、繁榮學術、傳承文明、服務社會”的辦刊宗旨，積極貫徹落實“為教學科研服務，為扶植青年新秀服務,為區域經濟社會發展服務”的辦刊思想，精心策劃，精選精編，精益求精，力推精品，提倡“求實、嚴謹、團結、奮進”的校風，支持自由平等的學術討論和互相爭鳴。

　　1.引言

　　隨著新課程制度的改革，以往的小學數學教學模式已經不能滿足當前的社會發展需要，甚至一些傳統的教學思維給很多的小學生思維模式套上了枷鎖，阻礙了小學生的思維模式發展。因此，教師在進行小學數學的教學過程中要對教學方法有正確的認識，對于以往的不能夠適應當前的教學模式要進行改進和完善，增添一些高科技的教學手段，讓小學數學的教學課堂實現創新。

　　2.采用游戲教學模式，渲染課堂教學氛圍

　　小學生在課堂上最大的表現就是活潑、好動，無論是學習的能力還是自制能力都比較弱，很多小學生在進行課堂教師時經常表現出注意力不集中的現象。數學是一門邏輯思維比較強的學科，不僅要求學生在課堂上要認真聽講、仔細記憶，同時還要課后多多的練習和思考。如果小學生的數學教學沒有良好的方式方法就很難保證小學生的學習效率，久而久之，小學生就會失去對數學的學習興趣。因此，在進行小學數學的教學過程中，教師要積極的改變教學方法，不能一味的追求教學的進度而忽略了學生的學習情況和知識掌握能力。興趣是最好的老師，所以說，教師要以學生的興趣為主，尤其是一些小學低年級的學生，在課堂上可以采用一些游戲式的教學方法，既可以利用這樣的方法讓學生學到知識，發現以往教學中的不足，還可以為學生創造學習氛圍，讓學生產生對數學的興趣。

　　3.積極采用有效課堂互動，提高數學課堂凝聚力

　　對于小學數學的教學，課堂互動是一項非常重要的教學環節，利用與學生的課堂互動，可以將學生的注意力吸引到課堂教學中，能夠讓學生緊跟教師的教學步驟，積極的思考和回答教師設置的問題，能夠讓學生在思考中學習。將課堂互動良好的進行下去是有效的提高學生學習的良好策略，也是一種提升課堂凝聚力的方法，讓學生增加了與教師之間的溝通和交流，能夠讓教師及時的了解學生對知識的掌握情況，也為課堂教學打下了堅實的基礎。在教師與學生進行課堂的互動時，可以采用課堂提問的方式，教師對問題的選擇要經過慎重的考慮，以往的課堂教學中，教師也會采取提問的方式與學生互動，但是效果都非常的不理想，此時，教師就要考慮出現這一問題的原因，在提問時可以采用分層性選擇，對不同的學生進行不同類型問題的提問，對于一些學習能力比較強的學生可以進行一些復雜問題的提問，一些能力較差的則可以問一些比較簡單的，即使回答錯誤，也不能夠在課堂上對其進行辱罵，充分尊重學生的自尊心。而學生與學生之間的互動，教師可以利用分配學習小組的方式進行。通過這種方法可以很好的實現課堂互動教學過程，讓學生在互動的過程當中渲染一個學習氛圍，對提升學生的學習能力也有很大幫助。

　　4.采用多媒體開展教學活動，攻克學習重點和難點

　　現在很多的學校都配備了多媒體的教學工具，在將多媒體的教學手段應用到小學數學的教學中，可以有效的發揮多媒體的優勢，教師也可以將教學過程中的學習重點與難點在多媒體上為學生進行展示，可以讓學生更加清晰的知道學習的重點。比如說，在進行小學數學中的應用題教學時，教師就可以利用多媒體來進行教學，很多小學生對于應用題的學習都是比較困難的，教師則可以利用多媒體為學生進一步的展示解題的思路，另外，教師還可以利用一些視頻等文件為學生更加直觀的展示。另外，在完成一些應用題的教學之后，教師可以制作一些多媒體課件將這些應用題的題目放在一起，讓學生自己發現這類型題目的相同點，另外，也可以留作預習或者復習過程中使用。

　　5.結束語

　　總而言之，對小學數學教學模式的創新已經是勢在必行，但是，這個創新的過程也不是一天兩天就能夠形成的，需要廣大的教師不斷的堅持。積極的適應社會的發展和學生思維方式的變化，在教學過程中不斷的融入一些新型的理念和想法，運用先進的教學工具，為小學生營造良好的學習空間，提高小學生的數學學習興趣，也為將來的數學學習打下基礎。

　　參考文獻：

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