建設高校大學生就業創業網絡平臺的意義分析

　　隨著我國高等教育的大眾化普及,大學生的數量逐年增長,當前大學生的就業和創業問題也受到社會的廣泛關注。互聯網時代,高校建立一個服務于學生的完善的就業、創業平臺的意義越來越大。本文簡述了目前高校大學生就業創業網絡平臺的發展現狀,就平臺建設中存在的問題進行探討,提出完善大學生網絡平臺就業平臺的可行性對策。

　　《教育文匯》雜志創刊于2001年，由安徽教育報刊社主辦。其主要讀者對象為中等及以下學校教師;師范院校及有師資培養、培訓任務的院校師生;教師資格考證的社會人員。2004年《教育文匯》已在2003年成功改版的基礎上，更上層樓。《教育文匯》2002年被評為第三屆華東地區優秀期刊。

　　根據中華人民共和國人力資源和社會保障部提供的數據,2016年1-2月期間就業困難人員就業人數22萬人[1] 。2015年人力資源社會保障年度數據中,城鎮就業困難人員就業人數173萬人,期末城鎮登記失業率4.08%[2] 。在目前嚴峻的就業形勢下,大學生面臨的畢業即失業的問題成為高校以及政府一直在努力解決的問題。2014年9月在夏季達沃斯論壇上,李克強總理提出了“大眾創業”、“草根創業”等就業創業理念。2015年李克強總理更是在政府工作報告中提出了“大眾創業,萬眾創新”。一時間,全民創新創業,特別是高校學生的創業創新成為一大熱詞。

　　互聯網的普及和利用是當今的時代特征,就業招聘消息通過互聯網進行傳播,學生同用人單位的聯系利用互聯網,創業項目的對接利用互聯網,互聯網提高了學生獲取就業資訊的效率。大學生利用互聯網平臺接受就業和創業的指導和教育時,可以不再受到時間與空間的限制。與此同時,各大高校紛紛建設自己的就業創業網站平臺,然而由于受到就業創業平臺途徑單一,就業創業指導資源不足等因素的影響,就業創業平臺在服務學生就業創業方面并沒有發揮出最大的效用價值。

　　一建設高校大學生就業創業網絡平臺的意義

　　(一)加大學生就業創業消息的推廣力度

　　高校服務學生就業創業工作中,一般傳統做法是,招聘消息通過海報、報紙等媒介進行,這種招聘方式一方面,既浪費了大量的人力以及物力成本;另一方面,消息受眾的局限性也是存在的。通過就業創業網絡平臺,對于就業消息以及創業項目的推廣,可以大大地擴寬宣傳的廣度。現在絕大多數的大學生,已經習慣利用網絡來了解外部的社會,所以將就業、創業消息利用網絡平臺傳播,可以使學生能夠在第一時間接收到最新的就業創業資訊。同時,網絡化的消息通常都帶有圖片和音頻輔助,這也可以使就業和創業消息的推廣吸引到更多的受眾,也更有針對性和實效性。

　　(二)提高服務大學生就業創業的工作效率

　　在互聯網時代下,如何在最短的時間內獲得最大的利益成為每個用人企業所追求的目標。因而如何讓有興趣的符合條件的學生及時了解到企業發出的用人信息,并且雙方能夠及時有效地交流溝通成為提高效率的關鍵。學生在大四期間,多會因為專業實習或者求職不在學校,校園招聘活動是定時定點舉行的,很多時候學生為了參加校園招聘活動,需要趕回學校,甚至還有一些外地或者省外的同學,無形中增加了學生就業求職的各項成本。因而通過建設一個完善便捷的就業創業網絡平臺,發布用人單位需求信息,發布創業政策、創業合作項目,可以讓學生更加方便地與招聘方互動。

　　(三)正確引導,滿足大學生就業創業的實際需求

　　對于大學生而言,畢業季把握準確的就業和創業信息,了解就業和創業有關的法律法規知識,是找到合適工作,抓住創業良機的關鍵一步。學生適逢畢業,為了能找到一份滿意的工作,一方面會花費大量的時間和精力;另外一方面,因為學生涉世未深,社會經驗有限,有時會輕信一些虛假招聘消息和創業信息,從而導致財產甚至人身安全受到影響。因而學校搭建一個完善的就業創業網絡平臺,審核好招聘單位和創業項目資質,發布正規的就業和創業信息,可以讓學生更為便捷地了解到正確的就業創業資訊,也在很大程度上保護學生免受不必要的損失。

　　提倡“大眾創業,萬眾創新”的今天,高校在服務畢業生就業方面,不光是讓學生們找到工作,提高就業率。還應該是通過就業創業網絡平臺,對學生進行創業的引導和扶持,讓其他年級的在校大學生也可以提前參與進來,以一帶十,以十帶百,形成在校學生集體創業創新的良好氛圍。

　　二高校就業創業網絡平臺的建設現狀

　　近年來,受就業信息來源單一、創業教育方法匱乏,創業資源不足等主客觀多方面因素影響,目前高校就業創業網絡平臺服務學生就業創業成長成才的目標仍然難以很好地完成。

　　(一)就業創業網絡平臺的信息簡單化

　　當前很多高校的就業創業網絡平臺更多的只是架構在自身學校主網站下的一個欄目,對于其中的資訊的確有專人進行及時的更新,但也僅僅是消息的發布和整理,學生登錄學校的網站平臺,只能是簡簡單單地了解用人信息,而這些信息很多時候是又多鏈接到用人單位網站上面,所有具體的需求細節,具體的交流,學生都是需要到用人單位網站進行。久而久之,學生就習慣于利用各大搜索引擎自己去搜索照片信息,而忽視了學校的就業創業網站信息發布。

　　(二)就業創業網絡平臺的服務單一化

　　目前高校針對學生的創業就業培訓,多是通過實體的授課教學。如果在找求職過程中需要得到就業創業的建議時,多是聯系輔導員或者相關專業老師。學校的就業、創業平臺并不能提供很好的解答服務,這樣就導致學生需要了解到更加具體的用人信息,或者在應聘過程中發現問題時,都必須聯系老師或者輔導員。輔導員如果對一些就業創業中存在的問題了解不夠,不能準確回答時,輔導員或者專業教師就必須同學校專門的就業辦的工作人員進行聯系,信息在三方之間不斷的轉達和回復,一方面影響了學生就業和創業的效率,另一方面也容易在轉達和回復的過程中產生曲解。

　　現有高校在就業創業平臺建設中,很大程度上還是關注就業信息,在創業服務方面,主要的還只是發布,并沒有很好地利用網絡平臺進行具體指導。因而學生只能了解到有這類信息,僅此而已。對于創業有意向的學生,如果是有著一定經驗的學生,可以很好地抓住機會開展自己的創業創新活動;而對于絕大多數毫無經驗的學生而言,創業不僅僅是依靠一腔熱血就可以進行的,更多時候是有興趣卻不知道具體程序如何開展。例如有的學生在創業時,需要提交給政府部門的申報材料往往就因為沒有專業的指導,容易出現申報效率低、材料重復、整理缺失等錯誤情況。而有的學生在創業時甚至僅是完全依靠指導老師一步一步的指導,無法在指導中起到面面俱到,學生完全喪失了自己努力和創新的過程,從而導致在創業階段,學生只是收獲到忙碌,卻無法學習到真正的創業知識和技能。

　　(三)就業創業網絡平臺缺失對外合作機制

　　創業項目很大程度上在創業的初期、中期都是需要一定的資金投入,而高校學生群體并不具有很強的經濟實力,所以很多創業項目在轉化成實體企業的過程中往往都會遇到資金不足的情況。這個時候往往需要依靠學生自己到處尋找愿意資助他們的對象。與此同時,對于很多投資企業而言,他們愿意去資助大學生的創業項目,卻又需要耗費一定的精力去尋找合適的創業項目。兩者之間缺乏一個良好的溝通橋梁,從而導致很多投資企業找不到專業投資對象、很多學生優秀的創業項目最終“無人問津”。就業創業平臺中對于學生創業項目缺乏足夠的宣傳,學校和企業之間對于支持學生創業的合作缺失,導致很多學生創業項目并不能很好地宣傳出去,學生創業獲得成功的幾率變低。

　　三高校學生就業創業網絡平臺建設的對策

　　根據前文所述的高校服務學生就業創業網絡平臺建設的問題,提出以下幾點建議。

　　(一)提升原有就業創業平臺功能,做到“三專服務”

　　高校就業創業網絡平臺在現階段如果只是一個發布就業創業信息的渠道,并不能有效地服務學生就業創業。在使用過程,建議通過專業維護、專業客服、專業信息三個方面進行改進。

　　專業維護方面,一個網絡平臺的穩定與否將會很大程度地影響到使用。而在平臺建設以及維護方面,高校雖然培養了大量的技術性人才,但是對于網站平臺的維護還是有所欠缺。特別是隨著高校畢業生人數的不斷上漲,就業創業網絡平臺的壓力將不斷涌現,所以只有建設一支專業化的維護團隊才能保證就業創業網絡平臺的穩定運行。

　　專業客服方面,就業創業網絡平臺需要告別以往傳統的只有就業和創業信息發布的局面,采用交互式平臺建設,并且安排具有長期從事學生就業和創業指導知識的人員進行專業客服解答。這樣一方面可以提高學生對于網站利用的便捷性,另一方面,當學生遇到就業創業問題時可以得到及時有效直接的答復。同時,利用專業的客服也可以對學生的就業創業觀以及就業創業策略提出一定的有實效的幫助,從而起到線下就業指導教師和輔導員幫扶,線上專業的客服人員進行就業創業指導,這將在很大程度上對學生的就業和創業起到推動作用。

　　專業信息方面,就業和創業信息層出不窮,就業創業網站各類信息也都參差不齊,學生往往習慣性地利用搜索引擎進行信息收集,因而在分辨用人單位是否合法正規、創業信息是否真實可信方面缺乏經驗。所以由學校搭建就業創業網絡平臺時,專業性地搜集各方資訊,同時也可以利用校企合作的方式,與常用的用人單位聯系,發布正規的用人信息;與支持學生創業的投資服務企業聯系,方便學生的選取。

　　(二)引入人性化的創業創新平臺,加強就創結合

　　現階段很多創新創業信息會利用就業平臺進行發布,但是也僅僅是發布,并不能對于創業和創新提供良好的支持。更多時候創新創業還是依靠線下專業教師以及輔導員的教育指導。所以依托于就業創業網絡平臺的建設,需要更多地引入創業創新板塊,從線上消息發布、線上專業指導、線上搭建校企橋梁等幾個方面將對學生的創業創新起到良好的幫助。

　　首先,創業創新平臺提供各類的計劃以及比賽信息,并且利用平臺的交互能力,讓學生通過該平臺將自己的創業創新項目上傳至平臺。再由學校選拔專業的教師隊伍利用平臺對學生提交的相關項目進行審閱,并且可以利用平臺同學生進行真正意義上的相互交流,從而使得學生不僅僅是參加比賽或者創業項目,而且在不斷修正中達到真正的創新創業。

　　其次,創業創新平臺也需要一支專業性強的客服團隊支持。這支團隊可以解答學生創業過程中的疑問。專業的客服團隊因為長期從事于創業項目,所以對于政府的相關政策以及辦事流程的了解也可以很大程度上幫助到學生的創業項目。另外,還可以提供一定的線上線下服務,利用平臺搜集學生的創業信息,然后將不定期地集合學生前往辦理相關的營業執照等手續。

　　最后,創業平臺也需要校企合作的支持,為學生吸引到資金投資的渠道。通過創新創業平臺,學生可以將自己的項目進行更為廣泛的宣傳,利用網絡平臺的多媒體性,可以更加全面地讓有意向的投資方了解到相關的資訊。同時,通過學校與投資方企業的對接,也可以減少學生在尋找投資方過程中被騙的幾率。

　　(三)完善大學生就業創業全板塊全階段的平臺建設

　　大學生就業和創業的工作是一項長期連續的工作,服務大學生就業和創業的工作也不是一蹴而就的,需要學校、學院、企業、家庭等各方的共同努力。

　　按照一般學校的人才培養方案,現在大學生入學后首先學習的是職業生涯規劃課程,在進入高年級后學習就業指導課程。但是目前國家政策里面,大學生創業創新項目很多時候也會允許非畢業班學生以及畢業后的學生參與。因而可以利用就業創業網絡平臺,將職業生涯規劃課程以及就業指導課程融入平臺建設,設置職業生涯規劃的測試平臺和指導板塊,設置就業創業課程的服務板塊。同時,網絡平臺的開放性,也可以讓低年級的學生能夠更好更方便地了解到現在的就業創業形勢以及就業創業知識,可以提前對大學生起到就業創業的引導作用。另外,利用平臺的開放性,可以形成學生全員參與就業創業的模式,也可以助力于學生尋找自己的創業伙伴以及創業團隊。

　　參考文獻

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