貧困大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀及扶貧對策

　　這篇論文主要介紹的是貧困大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀及扶貧對策的相關(guān)內(nèi)容，貧困大學生的就業(yè)問題引起社會各界人士的關(guān)注，畢竟我國來自貧困地區(qū)的大學生比較多。本文就是通過對當前貧困大學生的就業(yè)現(xiàn)狀以及如何扶貧等內(nèi)容做出詳細的闡述，作者文章中也能詳細的體現(xiàn)出來，且本文僅供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：貧困大學生;就業(yè)現(xiàn)狀分析;幫扶對策

　　隨著高等教育的大眾化發(fā)展，大學生數(shù)量增多的同時也有給就業(yè)帶來一定的問題，在就業(yè)競爭中，貧困學生的就業(yè)問題也變得越來越殘酷，為此，如何提升貧困生的就業(yè)能力成為亟待解決的問題。貧困大學生的就業(yè)現(xiàn)狀是經(jīng)濟實力、綜合素質(zhì)等方面的激烈競爭，貧困大學生是大學生群體中較為特殊的群體，隨著社會競爭力的不斷增強，導致學生特別是貧困大學生的就業(yè)能力并不是樂觀。

　　一、當前貧困大學生就業(yè)現(xiàn)狀

　　(一)就業(yè)整體水平低

　　貧困大學生受到各種因素的影響導致在就業(yè)中往往處于劣勢，在就業(yè)時貧困大學生對考慮職業(yè)情景更加考慮的是收入的多少，這樣就導致學生在就業(yè)之后也會頻繁的跳槽。貧困大學生在就業(yè)之后一般不會找到合適的工作，即使有的學生在畢業(yè)之后能夠找到一份工作，也往往和自己學習的知識內(nèi)容不符。從就業(yè)時間來看，貧困學生的簽約時間往往比較晚，這樣就導致貧困生初次就業(yè)并不是那么理想，使得貧困生的就業(yè)整體水平比較低。

　　(二)目的性過強

　　貧困大學生相對于其他的大學生群體在教育教學中往往會考慮到很多的因素，其中最為重要的是家庭因素，在就業(yè)時會考慮到改變自身的家庭狀況。這樣導致貧困生在就業(yè)時往往就會考慮到收入方面的高低，至于專業(yè)對不對口則不是很在意。在高薪的追求時，對于去基層、回老家發(fā)展更加傾向于向大城市發(fā)展。

　　(三)自主創(chuàng)業(yè)艱難

　　貧困大學生在畢業(yè)之后也會有創(chuàng)業(yè)的想法，希望通過創(chuàng)業(yè)能夠快速的改變自身的家庭狀況，但是貧困大學生在創(chuàng)業(yè)時也會受到經(jīng)濟方面的限制，另外創(chuàng)業(yè)時也尋找不到較好的資源。這樣就導致學生僅僅是有創(chuàng)業(yè)思想的萌芽很快就會減退。國家在發(fā)展中不斷出現(xiàn)相關(guān)的就業(yè)政策，會設(shè)置大學生自主創(chuàng)業(yè)貸款政策，但是實際對貸款資金需要經(jīng)過煩瑣的審批手續(xù)，這樣就導致學生不愿意麻煩去申請貸款。

　　二、貧困大學生就業(yè)幫扶對策

　　大學生就業(yè)問題尤其是貧困大學生的就業(yè)問題引起了社會和高校發(fā)展的關(guān)注，對于貧困大學生德吉就業(yè)問題要不斷完善相關(guān)幫扶政策，以此提升學校貧困大學生的就業(yè)競爭能力。

　　(一)注重心理輔導

　　高校在發(fā)展過程中要注重采用各種各樣的形式來幫助貧困大學生，除了在生活、學習中給予一定的物質(zhì)幫助之外，還要注重對學生的心理輔導。通過和貧困大學生之間的溝通交流，對學生進行思想上的引導，通過給學生創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，更好地進行就業(yè)指導。通過組織多種多樣的就業(yè)心理輔導，讓學生能夠在認知、情緒、行為等方面開展有針對性、層次性的心理健康教育。特別是對心理存在障礙的學生進行心理調(diào)節(jié)，以便更好地排除心理障礙，增強學生的自信心，促進學生健康發(fā)展。貧困大學生在校園也會接觸一些勵志性的人物，這就能夠在一定程度上發(fā)揮這些勵志人物的作用，可以讓一些貧困大學生進行畢業(yè)回訪，通過一些貧困畢業(yè)生的成功就業(yè)給貧困大學生在心靈上的震撼，通過貧困大學生之間相似的經(jīng)歷來傳遞能力，讓貧困大學生能夠克服自身負能量，從而能夠取得就業(yè)上的成功。

　　(二)注重能力幫扶

　　為了更好地提升貧困大學生的就業(yè)競爭能力，要注重對貧困大學生的能力幫扶，在專業(yè)設(shè)置上要能夠聯(lián)系實際崗位，在教育教學中要注重應(yīng)用新穎的教學方式，可以通過實驗課、實踐課等形式在提升學生知識的同時還能夠提升學生的自主創(chuàng)新能力。對學生的幫扶應(yīng)該從大學開始，要對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導。讓學生形成對自身就業(yè)的清醒認識，樹立正確的就業(yè)觀念，對自身就業(yè)制定明確的職業(yè)規(guī)劃，以便更好地進行努力。貧困大學生作為重點幫扶對象，要能夠注重對其的幫扶效果，以便更好地提升貧困生的就業(yè)效果。

　　(三)注重經(jīng)濟幫扶

　　在對貧困生的就業(yè)幫扶時要注重對學生在經(jīng)濟方面的幫扶，可以通過設(shè)置獎學金和助學金的方式來幫助貧困生進行就業(yè)。當前高校在發(fā)展中針對貧困生也設(shè)置了一些勤工助學崗位，這就在一定程度上減輕了學生的經(jīng)濟方面的壓力。但是學校本身能夠提供給學生的崗位畢竟有限，這樣就不能很好地滿足貧困大學生的需求。為此，學校在發(fā)展中要能夠為學生提供大量的勤工助學、實習實踐的機會，讓學生能夠在實踐、勞動中獲得相應(yīng)的收入，以此解決貧困生在就業(yè)上的競爭力。

　　結(jié)語

　　貧困大學生受到各種因素的影響導致在就業(yè)中往往處于劣勢，在就業(yè)時貧困大學生考慮的是收入的多少，這樣就導致學生在就業(yè)之后頻繁跳槽。目的性過強、自主創(chuàng)業(yè)艱難等問題，這就需要高校在教育教學中注重貧困大學生的就業(yè)問題，在教育教學中不僅僅注重相應(yīng)專業(yè)知識的學習，還要能夠注重對貧困生的理論指導，高校可以采用多種形式來加強對貧困大學生的心理幫扶，在日常生活中不僅要注重加強與貧困大學生之間的溝通交流，了解學生的心理動態(tài)并對其進行思想上的引導，給學生的學習、生活創(chuàng)設(shè)一定的氛圍。要注重對貧困大學生的能力幫扶，在專業(yè)設(shè)置上要能夠聯(lián)系實際崗位，注重對學生在經(jīng)濟方面的幫扶，設(shè)置了一些勤工助學崗位，在高校發(fā)展中還要不斷注重對貧困生的就業(yè)幫扶，以便更好地提升貧困大學生的就業(yè)率。

　　參考文獻：

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　　作者：胡靖怡 單位：西安科技大學

　　推薦閱讀：《中國大學生就業(yè)》(半月刊)創(chuàng)刊于1999年，是由教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主辦、全國唯一的一份為大學生就業(yè)和高校就業(yè)指導老師服務(wù)的專業(yè)性刊物。目前雜志發(fā)行已覆蓋全國1000多所普通高校，深受廣大學生和就業(yè)指導老師的歡迎。