英語教學論文新高考全國卷要求下如何實現(xiàn)英語書面表達滿分教學

　　英語書面表達在教學和學習中的現(xiàn)狀是人們對英語書面表達的要求越來越高，但學生在書面表達上的成績卻止步不前。本文是一篇英語教學論文范文，主要論述了在新高考全國卷要求下如何實現(xiàn)英語書面表達滿分教學。

　　摘 要： 雖然在高考英語中有很大的篇幅為閱讀和聽力，但書面表達應是學生和英語教師重視的部分。書面表達的出題形式往往以情景圖畫出題，是學生英語綜合能力的集中體現(xiàn)，會影響到學生英語高考的總體成績。書面表達是英語教學中的難點，教師需要在英語教學中尋找更有效的方法培養(yǎng)學生，提高書面表達的分數(shù)，助力滿分作文。

　　關(guān)鍵詞： 全國卷,書面表達,滿分作文

　　一、英語書面表達的現(xiàn)狀分析

　　這種現(xiàn)狀詳細地表現(xiàn)在教師將教學重點放在分值較大的聽力和閱讀上，關(guān)于書面表達的指導，只是將作文的范文模式教給學生，讓學生自行摸索，交上去的練習教師也沒有詳細地給出修正的指導;學生在英語學習中忽視了書面表達的重要性，在平時練習中沒有對這部分進行重點學習。學生常常會出現(xiàn)在寫作文的時候知道寫作框架，但是提筆不知道該怎么開始，而是隨便填入簡單的詞匯語句草草了事，造成書面表達的質(zhì)量不高。

　　二、英語書面表達在教學中存在的問題

　　書面表達的教學出現(xiàn)上述現(xiàn)狀的原因在于：第一，英語教師在教學結(jié)構(gòu)上安排不合理。面對高考英語，教師的重點是如何讓學生在高考中拿更多的分數(shù)，所以對各環(huán)節(jié)的比例在教學上出現(xiàn)偏差。比如高中英語教師關(guān)注學生的聽力和閱讀能力，在培養(yǎng)上花很多時間做listening和reading的練習，把書面表達的教學放在最末尾。這種教學結(jié)構(gòu)，讓學生在英語學習中產(chǎn)生一種認知偏差：我只要把聽力和閱讀練好就沒問題了。學生在英語書面表達上逐漸出現(xiàn)各種問題，比如內(nèi)容沒有邏輯性，單詞拼寫不正確，詞匯的運用不規(guī)范，字跡潦草等，這些都會影響到書面表達的最終得分。

　　第二，教師忽略了書面表達技巧的教授。書面表達想要拿高分，首先書面要整齊，其次在內(nèi)容上要有相應的邏輯結(jié)構(gòu)，不是隨便套用一個試題模板就能解決的問題。教師在書面表達的講解過程中往往很大意，通常幾個詞就一篇書面表達解釋完了，然后讓學生自己到練習中體會。事實是學生在練習中很少接觸到書面表達，因為練習以聽力和閱讀為主。

　　三、培養(yǎng)滿分作文的教學策略

　　要想使學生在書面表達上取得滿分，教師就要重新審視自己的教學計劃，為學生提供針對性的指導。

　　首先，教師要完善教學結(jié)構(gòu)。教學中不只是注重分值高的部分的教學，更多的是要全面培養(yǎng)。而且，書面表達是一個綜合性強的部分，能與其他部分融合在一起講解。比如閱讀中出現(xiàn)的詞匯和句子，可以用在后面的寫作中。教師要認識到這種可能性的存在，在平時教學中將這種綜合性的學習技巧教授給學生。

　　除此之外，寫作需要的是扎實的基本功。英語寫作的基本功就是要求學生知道提筆寫什么、怎么寫，需要學生在詞匯量、語法和邏輯分析方面能得心應手。教師在教學中要對學生基本功方面提出要求，千里之行始于足下，不積跬步無以至千里，在基本功的學習中積累書面表達的需要。教師在教學中指導學生怎樣更好地積累，比如多做句子的練習，在完形填空中自己理解，多了解一個詞匯的含義，因為每個詞匯在不同句子中的意思會有所不同，比如“rain”，它可以作動詞“下雨，降雨”，也可以作名詞“雨水、雨天”。多了解詞匯的多種含義，才能在寫作中自如運用。

　　教師在教學中除了要加緊學生基本功的練習外，還要指導學生方法上的練習技巧。由于書面表達的書寫時間是有限的，學生需要鍛煉在有限的時間內(nèi)快速寫出要求的內(nèi)容的能力。人在緊急的情況下，往往會出現(xiàn)頭腦空白等現(xiàn)象，越是急于想出某個句子越是不知道。所以，這就需要教師在教學中幫助學生轉(zhuǎn)變這種思維方式，學會在寫作中運用替換的方式，一意多詞，英文在很多時候有很多表達，一個意思也可以用很多的詞匯去替換。要讓學生學會在書面表達寫作中隨機應變，當然這種能力也是要不斷積累才能培養(yǎng)的，所以教師在平時教學中要指導學生多讀多看。

　　在學生狠抓基本功、擴大知識面的同時，教師可以研究理解全國卷的試題結(jié)構(gòu)，抓住試題的精華所在，在高考備考中結(jié)合試題，指導學生在書面表達上提升自己。

　　總之，對待全國卷的新高考，教師要以不變應萬變的態(tài)度，堅持在教學中指導學生積累基本功，通過廣泛的閱讀積累寫作經(jīng)驗，對全國卷進行分類分析，為學生在書面表達上的提升點提供指導意見。當然，除了學習內(nèi)容上的指導外，教師也要不斷增強學生信心，讓學生在書面表達這一部分充滿自信，心理指導也是培養(yǎng)學生應試能力的重要方法。

　　參考文獻：

　　[1]周慧婭.胸中有丘壑筆下自華章――英語書面表達的寫作注意點[J].初中生，2015(Z6).

　　[2]胡曉玲.如何揭開高考英語中的書面表達這層面紗[J].考試周刊，2015(71).
　　英語教學論文發(fā)表期刊推薦《瘋狂英語教學版》把中國基礎英語教學改革與科研創(chuàng)新擺在首位，展示基礎英語教學改革和理論研究的最新成果，關(guān)注教學熱點，傳播專家名師的教學智慧，分享一線教師的教學實踐經(jīng)驗，為廣大中小學、中職英語教師提供一個發(fā)表學術(shù)觀點、展示教學成果，交流借鑒的平臺。