高職院校會計電算化教學相關對策研究

　　在目前企業會計管理中會計電算化的應用越來越廣泛，因此，高職教師更加需要注重會計電算化的相關教學，提升學生的學習質量和相關效率，將學生培養為實用型會計電算化人才。下面文章針對現代信息技術對高職會計電算化教育的影響展開論述，對完善會計電算化教學提出創新對策，加強高職會計電算化教學的相關建議。

　　[關鍵詞] 現代信息技術,高職,會計電算化

　　現代化信息技術的發展對高職會計電算化的教育產生了巨大的影響，要求教師能夠采用新的教學模式，切實提高學生的實踐學習能力和電算化系統操作能力。但是從當前我國高職會計電算化教學的實際情況來看，教師采用的教學模式還有待創新，教學有效性也還有待提高，要求高職教師能夠從具體情況出發，進行教學改革，提高教學的質量。以下本文就現代信息技術對高職會計電算化教育的影響和對策進行具體的探討。

　　1 現代信息技術對高職會計電算化教育的影響

　　會計電算化指的是利用現代化計算機技術和信息技術進行會計應用的新模式，其在現代企業財務會計管理中的應用十分廣泛，能夠有效提高會計工作的效率和質量。從會計電算化的應用發展情況來看，為了培養更多專業的會計電算化人才，各高職院校必須要加強對會計電算化教育的重視，保證會計電算化教學的有效性。此外，近年來隨著現代化信息技術的大力發展和廣泛應用，其對高職院校會計電算化教育也提出了更高的要求，教師在教學中不僅要教授學生必要的會計電算化理論知識，更要保證學生能夠熟悉電算化系統操作，能夠提高學生的實踐能力、職業道德能力等，促進學生的全面發展。

　　2 當前我國高職會計電算化教育的現狀

　　目前我國高職會計電算化教育的現狀主要為：第一，教學觀念較為落后。就我國高職院校會計電算化教育而言，部分學校對于會計電算化教育的認識還存在較多的不足，認為會計電算化教育教學中只需要加強對學生的理論知識，并不需要鍛煉學生的時間操作能力，也不需要將教學和市場需求相聯系，因此導致會計電算化教學的有效性存在較多不足;第二，課程設置不夠合理。高職院校在會計電算化課程設置中偏向于基礎知識和理論知識的課程設置，實踐課程的設置比例較小，不利于培養和提高學生的實踐能力;第三，教師采用的教學方法較為落后。部分教師仍然采用灌輸式教學法進行教學，這種教學方法不利于培養學生的實踐操作能力，因此不適合用于高職會計電算化教學。

　　3 高職會計電算化教學的創新對策

　　3.1 加強對會計電算化的教學重視

　　信息時代要求教師能夠加強對會計電算化教育的重視采用有效的教學方法進行會計電算化教學，促進學生在專業知識和實踐操作方面的共同發展，并提高學生的創新能力。自主學習能力等。這就要求教師在教學中能夠加強對學生的實踐操作訓練，以實現學生專業技能的提高，推動學生未來的就業發展，將學生培養成為優秀的實用型人才。

　　3.2 合理設置教學課程

　　現代信息技術對會計電算化教學的影響要求高職院校在進行課程設置時能夠加大會計電算化實踐課程的比重，加強對學生的實踐訓練，讓學生在實際的訓練中學習基礎知識，實現學生實踐能力的提高。例如，高職院校可以為學生開設會計電算化實訓課程，布置一定的實習訓練任務，讓學生可以到企業中進行實際的實習訓練，這樣可以幫助學生更好地了解當前社會對會計電算化人才的要求，促進學生的職業發展。

　　3.3 創新教學方法

　　在實際的會計電算化教學中，教師也必須要創新適當的教學方法，以提高學生的學習興趣，促進學生實踐能力的發展。例如，教師可以采用小組合作教學法，讓學生以小組為單位進行任務探討和實踐訓練。這樣，學生就能在相互討論和實際操作訓練中掌握更多關于會計電算化知識，有助于促進學生學習效率和質量的提高。除此之外，教師還可以采用情境模擬教學法、項目探究法等進行教學，均能較好的提高學生的電算化系統操作能力，提高教學的有效性。

　　4 結 語

　　綜上所述，現代信息技術的大力發展進一步擴大了會計電算化的應用，要求我國高職院校教師能夠加強對會計電算化教育的重視，提高學生的實踐操作能力。然而，目前我國高職院校會計電算化教學中還存在較多的問題，如教師對學生實踐能力培養的重視程度不足、教學方法落后等，嚴重制約了會計電算化教學的有效性。因此，信息時代要求高職教師能夠創新教學方法，切實提高會計電算化教學的有效性，促進學生的全面發展。

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　　推薦閱讀：期刊論文網會計電算化的內部控制

　　【摘 要】會計電算化是電子計算機技術在財務應用過程中的簡稱。經過多年的實踐和努力，我國會計電算化工作已經取得長足的發展。調查顯示，絕大部分企業已經應用會計電算化來進行會計核算和財務管理，會計電算化在給企業帶來巨大效益的同時，也對會計內部控制產生了重大影響。