申報(bào)課題怎么寫申請(qǐng)

　　申報(bào)課題都需要寫一份課題申請(qǐng)書，通常課題申報(bào)通知里可以下載課題申請(qǐng)書模板，按照模板要求填寫內(nèi)容即可。課題申報(bào)書的基礎(chǔ)內(nèi)容是比較容易填寫的，但課題申報(bào)的主題內(nèi)容也就是課題研究方案是比較難寫的。本文介紹怎么寫課題申請(qǐng)書。

　　1.課題名稱。選好題是做好課題設(shè)計(jì)論證的重要前提和基礎(chǔ), 甚至可以說是關(guān)乎課題能否獲得評(píng)審者青睞的關(guān)鍵要素。課題名稱應(yīng)明確研究的核心內(nèi)容, 可采用研究的內(nèi)容、研究的群體、研究的方法3個(gè)結(jié)構(gòu)組成, 如, 小群體教學(xué)模式在高中體育課堂應(yīng)用的行動(dòng)研究。

　　題名撰寫需要注意:語言精練, 避免多余詞綴, 最好不要超過20個(gè)漢字, 如果太長(zhǎng), 可考慮副標(biāo)題方式呈現(xiàn);用專業(yè)術(shù)語陳述句式表述, 不能用大白話、比喻句、疑問句;題目切忌大而空, 要小題大做, 而非大題小做;避免使用諸如“淺談”“淺析”“試論”之類缺乏研究自信的謙辭。

　　2.課題的研究背景, 即選題依據(jù)。做研究需要有明確的選題依據(jù), 是課題研究的背景說明, 即為什么要研究這個(gè)問題?通常選題依據(jù)分為現(xiàn)實(shí)依據(jù)與理論依據(jù)2方面進(jìn)行論述, 理論依據(jù)就是后續(xù)的文獻(xiàn)綜述部分, 現(xiàn)實(shí)依據(jù)則是指研究者在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)的擬要解決的實(shí)際問題。課題的研究背景可以大到國(guó)家宏觀政策戰(zhàn)略, 如“健康中國(guó)戰(zhàn)略”給學(xué)校體育課程與教學(xué)改革的新要求;也可以小到體育教師在課堂教學(xué)中觀察到的現(xiàn)象, 如不同榜樣類型對(duì)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與有效性上的差異。撰寫研究背景時(shí)可考慮從現(xiàn)實(shí)的需要、存在的問題兩個(gè)方面分別進(jìn)行論述, 但要言簡(jiǎn)意賅、切中時(shí)弊、直指問題, 避免冗長(zhǎng)空洞的長(zhǎng)篇大論。

　　3.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng), 即文獻(xiàn)綜述。所有課題申報(bào)書的設(shè)計(jì)論證部分均需要對(duì)該主題進(jìn)行文獻(xiàn)綜述, 目的是概括總結(jié)前人的研究思路、主要研究成果, 在前人研究存在的爭(zhēng)議、不足和問題中尋找本課題的切入點(diǎn)。使評(píng)審者能夠判斷申報(bào)者對(duì)該課題研究領(lǐng)域的熟悉程度, 以建立對(duì)其后續(xù)研究的信任感。文獻(xiàn)綜述的撰寫可以采用時(shí)間線索和主題線索。文獻(xiàn)述評(píng)中的所謂“述”, 是指系統(tǒng)梳理回顧前人相關(guān)研究, 指出研究了哪些內(nèi)容, 有哪些一致的結(jié)論, 又有哪些爭(zhēng)議, 所謂“評(píng)”就是對(duì)前人研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià), 哪些可以借鑒?哪些存在問題和不足?今后的研究方向是什么?

　　4.課題的研究目的與目標(biāo)。無論在課題論證還是學(xué)術(shù)報(bào)告中, 研究目的清晰準(zhǔn)確的陳述都非常重要。研究目的的表述方式通常為“本研究擬采用××方法, 旨在發(fā)現(xiàn) (或揭示) ××規(guī)律, 解決 (或探討) ××問題”。然而研究目的這樣表述比較籠統(tǒng)、概括和抽象, 需要將其轉(zhuǎn)化為更具操作性的研究目標(biāo), 即要具體解決哪些問題。如, 某課題的研究目的是揭示體育鍛煉對(duì)高中生的健康促進(jìn)作用, 具體的研究目標(biāo)可以細(xì)分為:不同鍛煉方式對(duì)高中生身體健康和心理健康的影響;不同鍛煉強(qiáng)度對(duì)高中生身體健康與心理健康的影響;體育鍛煉對(duì)不同年級(jí)和不同性別高中生健康促進(jìn)的差異性。

　　5.課題研究的意義。研究意義通常包括理論意義和實(shí)踐意義。中小學(xué)的課題研究往往是在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)某些具體問題, 借助已有的理論知識(shí), 分析、解決存在的問題。因此, 在研究意義的撰寫上更應(yīng)側(cè)重于從微觀和實(shí)踐的角度, 指出這些問題的解決對(duì)學(xué)校體育工作、體育教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際作用。同時(shí), 在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用理論指導(dǎo), 能夠進(jìn)一步檢驗(yàn)理論甚至是完善理論, 進(jìn)而取得課題研究的理論意義[1]。

　　6.課題研究的主要內(nèi)容。當(dāng)選題確定之后并不能立刻開始實(shí)施研究, 而是需要將所欲解決的大問題細(xì)分為若干個(gè)具有邏輯遞進(jìn)關(guān)系的小問題, 形成具體的研究?jī)?nèi)容。確定研究?jī)?nèi)容時(shí)需要有強(qiáng)烈的問題意識(shí), 即每一項(xiàng)內(nèi)容就是一個(gè)問題, 且這個(gè)小問題既是獨(dú)立的又是與其他問題存在著聯(lián)系[2]。研究主要問題最好分層分標(biāo)題逐一撰寫, 以便評(píng)審者清晰了解研究思路。

　　7.課題研究的思路與方法。在實(shí)際開始研究之前, 需要有明確研究思路的指導(dǎo)。研究思路就是對(duì)研究的整體設(shè)計(jì)與把控, 包括:如何選取研究視角和切入點(diǎn)?從哪個(gè)問題開始研究?哪個(gè)問題是關(guān)鍵核心環(huán)節(jié)?是采用橫截面研究還是縱觀追蹤設(shè)計(jì)?是單一研究還是系列研究?是理論思辨性質(zhì)的研究還是邏輯實(shí)證研究?這些均需要在課題行動(dòng)之前考慮周全。

　　課題申報(bào)書中需要陳述的研究方法, 是指在實(shí)際完成研究工作時(shí)所采用的資料具體收集和處理的方法。撰寫研究方法部分時(shí)注意需符合體育科學(xué)研究方法的發(fā)展趨向, 如, 實(shí)證主義取向、質(zhì)化研究與量化研究相結(jié)合、多種研究方法共同使用等;研究方法沒有好壞之分, 只有適合與否, 研究方法一定要契合于研究主題, 最恰當(dāng)?shù)木褪亲詈玫姆椒?所有研究方法都有自己的適用范圍、優(yōu)勢(shì)特征, 也同樣存在著局限和不足, 多種研究方法配合使用, 集多種方法的優(yōu)勢(shì)于一項(xiàng)研究之中[3]。

　　8.課題研究的步驟。研究的步驟是說明研究的先后進(jìn)展順序, 一般包括準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、階段成果階段和結(jié)題階段。每一階段都要有明確的研究?jī)?nèi)容和任務(wù), 要有階段性成果指標(biāo)。課題研究的步驟可以采用研究技術(shù)路線圖的方式呈現(xiàn)出來。

　　9.課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)。課題論證中需要說明研究的重點(diǎn)與難點(diǎn), 并能夠針對(duì)技術(shù)難點(diǎn)提出可供解決的思路和方法。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的意義與價(jià)值, 也是選題的重要原則。創(chuàng)新點(diǎn)可以表現(xiàn)在多個(gè)方面, 如, 分析視角、研究方法、人群領(lǐng)域、理論貢獻(xiàn)、實(shí)踐應(yīng)用等。

　　申報(bào)課題寫申請(qǐng)需要注意以上幾個(gè)內(nèi)容，寫好課題申請(qǐng)書是一個(gè)逐步積累的過程，是經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的提升過程。我們要做好資料收集工作和課題研究計(jì)劃，將細(xì)節(jié)做好，課題申請(qǐng)書才能寫得全面。如果您在申請(qǐng)課題方面有任何疑問，歡迎在線咨詢。