高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進策略

　　摘 要：高中英語是學生在高中階段需要掌握的重點內容，也是讓他們感到頭痛的學科。對于學生來說，英語學習路程中存在很多阻礙。近些年來，教育制度一直在跟隨社會的發展，不斷地作出改變，但是仍舊有頑固的教學問題留存下來，給高中英語課堂的高效率開展造成了極大的阻力。必須采取相應策略，改善這些情況，為學生帶來更好的學習體驗。

　　關鍵詞：高中英語;詞匯教學;問題及對應策略

　　在現今社會掌握多種語言是一種人際交往的優勢，可以為我們本身創造出豐厚的發展條件。英語是一門重點語言課程，隨著我國社會對于人才要求的標準越來越高，英語的高效率講授成為了高中老師需要攻克的重點內容。高中英語的教學難度是較大的，對于很多學生都是一種極大的挑戰，需要在學生和英語老師的共同努力下找到合適的方式解決存在的問題。

　　1 在高中英語詞匯教學中存在的問題

　　1.1 教學方法較為傳統

　　處于高中時期的學生，基本上形成了對這個世界的模糊認知，對于新鮮事物會充滿好奇心。要想吸引到學生的目光，需要教師不斷地完善教學內容，使得講授的內容富有趣味性，從而達到預期的教學效果。然而，針對現實中的英語詞匯課堂，一部分英語老師仍舊是采用傳統的教學方法，將課堂作為自己的主場，對學生采取一味地單方面教學，這樣不僅不能很好地吸引學生目光，也不能有效地滿足學生的心理需求。對此，英語教師一定要根據學生的自身特點，不斷地改善教學方法，讓學生能夠在良好的英語教學氛圍中得到成長。

　　1.2 學生在記憶單詞方面有很多問題

　　我國學生在對漢語的學習過程中本就存在著諸多優勢，對于學生來說，是比較容易接受的。而英語非本土語言，學生在對其學習過程中會缺乏一定的語感，也會遇見很多不可避免的困難。在英語學習過程中，最基礎的就是26個英語字母，其次便是英語詞匯。掌握好英語詞匯是學生學習英語的基礎，不能掌握足量的詞匯量，就不能很好地記憶英語句子甚至是文章。所以，英語老師應該懂得在課堂中采取不同的方式加深學生對于詞匯的記憶，并且鼓勵學生能夠找到背誦詞匯的有效方法，學會感受來自于英語詞匯的獨特魅力，摒棄原先死記硬背的笨方法。

　　1.3 英語課堂不夠重視簡單的英語詞匯

　　處于高中時期的學生，他們面臨著來自各方的壓力，也會遇見更多難以排解的煩心事。這些給本就學業繁重的高中生帶來了更多的負擔，他們難以對每個學科知識進行快速消化，以至于所遇的問題逐漸累積，甚至達到不可挽留的地步。

　　在高中英語課堂中，英語老師會按照考試的范圍以及標準進行針對性教學，忽略了簡單的英語詞匯對于學生發現英語魅力有一定的推動力。英語老師會將較為繁雜的單詞進行講述，剩余的簡單詞匯交于學生自主學習和理解。這樣的課堂可能會打擊到學生的學習積極性，不利于達到預期的課堂效果。

　　2 針對高中英語詞匯教學問題，提出的對應性策略

　　2.1 提升高中英語教師自身的素質

　　教師在英語課堂中扮演著極其重要的身份，他們是學生開始接觸英語的先鋒者，他們自身對于英語知識的掌握以及文化素養，決定著學生今后的學習狀態以及最終的效果。教師對于學生的影響力大小是不可否認的，教師應該時時刻刻堅守終身學習的理念，在閑暇時間閱讀相關書籍，不斷地提升和鞏固自身的專業素養。在英語課堂中，英語老師要利用自己堅實的知識基礎，為學生開辟學習詞匯的正確道路，讓學生能夠在老師正確的引導下，對英語詞匯進行快速的記憶。

　　2.2 鼓勵高中生自創記憶詞匯的好方法

　　擁有適合自身的記憶方法，不僅僅能夠在短時間內背誦相應的內容，還能有效地提高學生自身的自信心。對于高中生來說，很多學生都是采取死記硬背的記憶方式。這種錯誤的記憶方式加重了學生的背誦壓力，也會引起一些學生的厭煩情緒。所以，英語老師要選擇合適的機會去引導和鼓勵學生尋找適合自身的有效的記憶詞匯的方法。學生通過這些方法可以不斷加深自己對于詞匯的記憶，在寫作中也可以有效提升自己的寫作水平。例如，學生在記憶單詞“fasten”時，英語老師可以鼓勵學生通過拆解單詞的方法進行聯想記憶，“fast”是“牢固地”，“en”是“使”，聯合兩個單詞進行聯想記憶，就是“扎牢”的意思。除卻這種方法，老師也可以適當引導學生尋找其他高效記憶詞匯的方法，達到更好的課堂效果。

　　2.3 重視對于簡單英語詞匯的利用，讓學生感知英語的獨特魅力

　　在高中階段，學生在對于英語的學習過程中，詞匯學習是其基礎，所以學生對于詞匯的掌握程度決定著他們英語的學習進度。詞匯的種類有很多，而且學生需要掌握的英語內容也是極為分散的，所以英語老師將詞匯進行匯總分類，再通過不同的方式對詞匯進行有趣講解，期間簡單的詞匯也不能一概而過，需要對學生進行相應的解釋，加深學生的理解和印象。

　　3 結束語

　　隨著社會的進步，在社會中對于人才要求的標準也逐漸提升，教育制度也在這種變動中做出了相應的改善，其中高中英語的教學方式就順應著教育改革得到了一定的改善。但是難免存在一些頑固的問題影響著英語詞匯課堂的順利開展，需要通過各方面的共同努力解決這些難題。

　　參考文獻：

　　[1]李琳琳.高中英語詞匯教學中存在的問題與對策[J].語文學刊(外語教育教學)，2012，15(10)：154-155.

　　[2]陳麗娜.淺談高中英語詞匯教學中的問題及解決方法[J].讀與寫，2012，(10)：22-25.

　　[3]李俊生.高中英語有效開展詞匯教學的策略[J].成功(教育版)，2013(4)：70-72.

　　推薦閱讀：大學英語教育論文投稿