云南省2015教師職稱淺析軍校學員新入學的分析

　　不論是在解放軍軍事院校還是武警軍事院校中學習的學員，只要是在部隊院校中就讀的學生，皆稱為軍校學員。軍校生是指根據(jù)軍隊建設需要，由軍隊院校從參加國家統(tǒng)一招生考試錄取或保送入學且畢業(yè)后由軍隊統(tǒng)一分配的學生。

　　軍校學員在不同階段都有著不同的心理特點，表現(xiàn)出不同的優(yōu)點和問題，現(xiàn)就軍校一年級學員的一些特征進行分析。

　　一、一年級學員的優(yōu)點特征

　　軍校既是一所大學，更重要的她又是一支部隊。作為當今軍校大學一年級的學員，我認為主要有以下幾個方面的鮮明優(yōu)點特征。

　　一是向往軍營，從軍意識強。在考入軍校之前，對軍人的了解多來自于影視作品，軍人的英勇無畏，讓他們感到軍人的威武瀟灑與光榮。再有隨著軍人待遇的提高，地方大學學費高、畢業(yè)生就業(yè)難等問題，使得他們填報志愿時更多選擇報考軍校，不論出于那方面的考慮，他們從心理上都有很強的愿望，穿上軍裝，成為軍人。

　　二是服從意識強，易于管理。一年級的學員剛入校門，對軍校的環(huán)境不熟悉，各項規(guī)定和制度都不清楚，干部、骨干怎么說，他們就怎么做，服從意識較強。管理者在平時進行的教育管理中，主要也都是針對提高學員的服從意識，使其在行動上做到令行禁止，聽從指揮。

　　三是接受事物快,思維活躍。現(xiàn)在一年級的學員在上軍校前接受的教育條件較好，信息渠道廣泛，他們接受新事物快，思維活躍，積極參與營里組織的各種活動，并能夠出主意想辦法，在活動中善于表現(xiàn)自己。

　　四是民主意識強，參與管理。學員有著很強的民主意識，在平時遇到一些事情時，敢于發(fā)表個人意見。營里在教學訓練管理中哪個方面出現(xiàn)了問題，學員敢于提出批評意見，提出合理化建議。

　　二、一年級學員常見心理問題與分析

　　新學員入學后隨著環(huán)境改變，在適應新環(huán)境上產生諸多心理問題。

　　一是不適應生活環(huán)境產生的焦慮與挫折感。現(xiàn)在的大一新學員中獨生子女的比例越來越高，他們入學前大都生活在父母身邊，生活上養(yǎng)成了很強的依賴性，進入大學以后需要自主安排個人事務，一些自理能力較差的新學員對此往往感到無所適從。另外個人的生活習慣要與學校的各項管理規(guī)定、他人的生活習慣相適應，不少人在適應集體生活方面存在一定困難，如統(tǒng)一的物品擺放，疊成四方塊的被子。新學員因不適應生活環(huán)境所產生的焦慮與挫折感若不能及時消除，很容易引發(fā)不良的連鎖反應。

　　二是對專業(yè)和學校產生的不滿和失落感。于各種原因，在一小部分新學員中存在被錄取的軍校和專業(yè)與學員本人志向不相符合的情況。進校之后，有些學員發(fā)現(xiàn)軍校的環(huán)境和條件與自己想象的有很大差距，對所學專業(yè)也沒有興趣，就會產生失落感。他們因長時期沉浸在悲觀、失望、苦悶、后悔、自卑的情緒體驗之中，學習失去動力、生活缺少情趣、交往沒有熱情，奮斗目標缺失，個別學生甚至產生了“混日子”的想法。

　　三是學習方法不適應而產生的壓力和矛盾感。無論是教學方式還是學習方法，大學與中學相比都有很大區(qū)別，與之前灌輸式課堂教學相比，大學的學習具有較強的專業(yè)定向性和一定的研究探索性，教員課堂講授時間少、講授量大，而且不完全按教材授課，沒有重復的講解和長時間的輔導。面對如此大的教學方式和學習方法上的反差，很多學生很想學習但又感到無從下手，處于壓力和矛盾之中。

　　四是人際關系協(xié)調不好而產生的孤獨和壓抑感。軍校這種集體生活的環(huán)境，需要大家相互溝通了解。但有些學員由于自身性格、處事能力等方面原因，往往會出現(xiàn)自我封閉或與他人產生矛盾，造成人際關系緊張，若不能及時化解，會越來越感到孤獨和壓抑。

　　五是相互比較中產生的失落和自卑感。進入軍校后，部分學員在言談舉止、氣質風度、知識面上與別人有一定差距，加上家庭出身、經濟條件、個人能力等方面存在較大的差異，于是產生了“先天不如別人”的自卑感。這種心理落差使其在競爭中失去動力，產生失落感，導致學員自我評價失調。

　　三、如何解決一年級學員存在的問題

　　對大學一年級學員容易出現(xiàn)的以上這些問題，我們要從正面加以引導，同時教育學員加強自我調解，努力從自身上解決。

　　(一)加強經常性思想政治教育。堅持抓好學員的思想政治教育，特別是按照習主席對革命軍人提出的“四有標準”，構建革命軍人核心價值觀，發(fā)揮正確的思想導向和行為指向作用，更好地幫助學員打牢思想道德基礎，自覺抵制各種錯誤觀念和腐朽生活方式的影響，提高學員思想的境界，鑄牢學員從軍報國的理想信念，使他們真正做到從地方老百姓轉變成一名合格軍人，從地方高中生轉變成合格軍校大學生。

　　(二)引導學員主動適應新的生活方式。教育引導學員首先要認清軍校生活方式的特點，正確對待軍校與中學的區(qū)別，讓自己從思想上步入軍校校園，其次要學會生活上的事物，分清主次和輕重，提高自覺性、增強自制力，學會理智地駕馭生活，逐步熟悉軍校生活環(huán)境，調整生活內容、改變生活方式、掌握生活技能養(yǎng)成良好的生活習慣，爭做生活的主人，積極適應軍校有張有弛有節(jié)奏有規(guī)律的生活方式，以達到學習、生活與休息的和諧統(tǒng)一，從而使自己健康成長。

　　(三)正確地審視自己，給自己一個合理的定位。我們要教育新學員讓他們認識到，每個人的起點不同，成長環(huán)境有異，存在著速度快慢和領悟早晚等諸多方面的差別，所以不能指望每個學員都會有同樣的輝煌成功。要真正做到正確認識自己，要善于和別人相比來獲取自我認識，還應該通過與自己的比較來認識自己，與自己的過去比較，可以看到自己的進步;與自己的目標相比，可以了解自己的差距。珍惜自己所擁有的，不要盲目攀比，要比就跟自己比。

　　(四)得到學員家庭的密切配合 。學員綜合素質的提高是由家庭和學校雙重教育所形成，父母對學生的影響是從孩子一出生就開始了。軍校生活是新學員走向社會的開始，從依賴到獨立、從不成熟走向成熟的過程中，父母依然扮演著重要的角色，我們要積極同學員家庭聯(lián)系，雙方密切配合教育學員。父母的關愛對學生健康成長仍是重要的支柱。父母對子女關愛的內涵不只是物質上的，更重要的是精神上的鼓勵、細膩的情感交流、嚴格的做人要求等。

　　(五)舉辦各種文體娛樂活動。通過組織拔河比賽、球類對抗賽、辯論賽、書法比賽等傳統(tǒng)性的文體活動可以很好的將新學員組織在一起，加強彼此間的交流，起到舒緩壓力，排解抑郁的作用。成立各種興趣小組，有特長的學員可以充分的展現(xiàn)特長優(yōu)勢，使其融入到活動其中，增強同學之間的交流，增進彼此間的了解，消除孤獨和壓抑感，使新學員在一種緊張、愉快、向上的氛圍內適應軍校生活。

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