教育職稱論文發(fā)表淺析導(dǎo)彈應(yīng)用力學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程

　　本篇文章是由《當(dāng)代教育論壇》發(fā)表的一篇教育論文，雜志屬全國教育科學(xué)類核心期刊。雜志每月三期，為宏觀教育研究、學(xué)科教育研究、校長教育研究。雜志創(chuàng)刊四年，就在《新華文摘》、《中國社會科學(xué)文摘》、中國人民大學(xué)《復(fù)印報刊資料》、《高等教育文摘》等國家權(quán)威媒體上全文轉(zhuǎn)載和摘要文章238篇，在全國1309種教育類雜志中排名第7位，在全國業(yè)界具有了一定的權(quán)威性和影響力。

　　【摘要】利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中一種重要的方法手段。以導(dǎo)彈應(yīng)用力學(xué)課程為例，結(jié)合教學(xué)工作實踐，闡述了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的定義與優(yōu)點，從網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核等方面對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)與實踐進行了探討。

　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程 課程建設(shè) 教學(xué)方法 互動教學(xué)

　　隨著當(dāng)今社會信息技術(shù)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)作為信息技術(shù)支撐下的一種新型教育教學(xué)模式，在最近十年來得到了迅猛發(fā)展[1]，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中一種重要的方法手段。

　　本文以作者多年來主講的《導(dǎo)彈應(yīng)用力學(xué)》課程為例，結(jié)合教學(xué)體會和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)成果，從網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核等方面進行探討。導(dǎo)彈應(yīng)用力學(xué)是我校導(dǎo)彈測控工程專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究了導(dǎo)彈控制制導(dǎo)中所必需的基礎(chǔ)力學(xué)和應(yīng)用力學(xué)知識[2]，因此該課程比較枯燥抽象。但是，如果基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境利用豐富生動的網(wǎng)絡(luò)資源以及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段來進行輔助教學(xué)，則可以顯著提高學(xué)生們對這門課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

　　1.網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計

　　網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重點，它決定著整個網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量，為此必須對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等進行優(yōu)化設(shè)計。由于學(xué)生是教學(xué)過程的主體，因此網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計必須始終圍繞如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、促進學(xué)生思維發(fā)展來進行，力求教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的心理特征、接受能力和教育特點。

　　在導(dǎo)彈應(yīng)用力學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計中，重點做了以下幾方面工作：(1)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，即借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作、交流，使學(xué)生掌握必需的基本概念、原理方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;(2)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，即精選教學(xué)內(nèi)容、突出重點難點，將重點內(nèi)容放在與導(dǎo)彈測控工程關(guān)系密切的力學(xué)基礎(chǔ)知識，以及利用所學(xué)知識來解決導(dǎo)彈飛行控制問題這兩個大的方面;(3)教學(xué)策略的設(shè)計，主要包括切實遵循力學(xué)課程的教學(xué)規(guī)律，精心籌劃引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的必備前提和重要基礎(chǔ)，只有建設(shè)出一個設(shè)計科學(xué)、功能完備、資源豐富、性能良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，才能卓有成效地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的初衷與特點，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)必須具備“課程信息”、“教學(xué)資源”、“教學(xué)互動”、“教學(xué)評價與評測”以及“課程組織與管理”等基本功能[3]。

　　為此，教學(xué)團隊精心建設(shè)了“導(dǎo)彈應(yīng)用力學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，其中按照課程章節(jié)制作了網(wǎng)絡(luò)教材、電子教案、講授視頻等教學(xué)素材，設(shè)置了作業(yè)布置、問題討論、答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上測試等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)團隊通過網(wǎng)絡(luò)虛擬教室，開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、師生討論交流等多項教學(xué)活動，并且實現(xiàn)了自我評價、師生評價等教學(xué)輔助功能。特別是導(dǎo)彈應(yīng)用力學(xué)比較枯燥抽象，通過開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生提供了多維的、開放的、趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果，深受廣大學(xué)生的喜愛。

　　3.互動式教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用

　　互動式教學(xué)打破傳統(tǒng)的單向傳遞式教學(xué)模式，把學(xué)生真正置身于教學(xué)活動的主體和中心地位，為學(xué)生在教學(xué)過程中充分發(fā)揮能動作用創(chuàng)造了良好環(huán)境。而網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的顯著優(yōu)勢之一就是實時交互性強、便于師生交流，因此為了提高教學(xué)效果并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，需要高度重視互動式教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

　　在導(dǎo)彈應(yīng)用力學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教學(xué)團隊結(jié)合課程性質(zhì)特點主要采取了以下幾種方式的互動教學(xué)：(1)精心挑選導(dǎo)彈工程中的具體問題，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識對問題進行集中討論;(2)教師擬定方向，學(xué)生自選話題，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)讓學(xué)生們互相探討交流;(3)設(shè)置了授課效果、疑難問題等調(diào)查問卷，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和需求情況，積極改進調(diào)整教學(xué)方法;(4)設(shè)置了網(wǎng)上答疑、關(guān)心話題、意見建議等交流板塊，及時為學(xué)生們排難解惑，虛心聽取他們的意見建議。

　　4.網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的考核

　　課程學(xué)習(xí)考核是檢驗學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種必要方式，通過考核可以較全面地了解學(xué)生對知識的掌握情況，同時可以較客觀地評價教學(xué)效果，以便學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法、教師改進教學(xué)方法[4]。

　　為此，教學(xué)團隊以建立完整、多元、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程考核體系作為目標(biāo)，在課程考核方式上作了積極嘗試：(1)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中建立類型多樣的試題庫，可以進行習(xí)題布置、答案解析、試卷生成、成績分析等操作;(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置習(xí)題作業(yè)，定期安排學(xué)生進行模擬測試，跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況和測試情況;(3)將課程考核方式由目標(biāo)考核改革為過程考核與目標(biāo)考核相結(jié)合，將平時成績、平時表現(xiàn)納入課程最終成績;(4)結(jié)合導(dǎo)彈工程應(yīng)用中的典型問題布置大作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相探討解決;(5)采取多元的考核方式，綜合平時成績、平時表現(xiàn)、大作業(yè)、期末筆試等成績給出最終成績。

　　近幾年來，教學(xué)團隊依托自身開發(fā)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進行了不斷的探索與積極的實踐，摸索出了一套比較適合于本課程以及課程學(xué)習(xí)對象的教學(xué)方法與教學(xué)手段，使網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在整門課的教學(xué)工作中發(fā)揮了重要的作用，為課堂教學(xué)提供了非常有益的輔助與補充，得到了校內(nèi)外同行專家的認(rèn)可與學(xué)生的歡迎。

　　參考文獻：

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