現(xiàn)代教育技術(shù)投稿中學(xué)教育信息化

　　近年來，我們國家把信息化提到了國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，先后啟動(dòng)了一系列重大信息化應(yīng)用工程。在教育領(lǐng)域，國家確定了大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略。國家教育發(fā)展的基礎(chǔ)在中小學(xué)，因此教育信息化的基礎(chǔ)和未來，在很大程度上取決于中小學(xué)教育信息化。

　　摘要 教育現(xiàn)代化離不開信息化，云計(jì)算是當(dāng)前信息技術(shù)運(yùn)用的先進(jìn)領(lǐng)域，它將推動(dòng)中學(xué)教育信息化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)全新的層面。而部署云計(jì)算平臺(tái)則是“一次投入、長期受益”。籍由桌面云平臺(tái)，全校師生可以在部署有虛擬桌面云的場所隨時(shí)隨地接入服務(wù)器，并可以使用不同的終端進(jìn)入同一個(gè)桌面。

　　關(guān)鍵詞 桌面云 云計(jì)算 虛擬桌面

　　一、引言

　　中學(xué)教育信息化面臨的問題：1. 由于沒有統(tǒng)一的資源平臺(tái)，因而各年級(jí)各學(xué)科之間教學(xué)資源不能進(jìn)行共享;2. 教學(xué)資源大多數(shù)都屬于本地化存儲(chǔ)，各年級(jí)各處室辦公室配備的電腦設(shè)備硬件容易損壞而導(dǎo)致教學(xué)資源的丟失;3. 學(xué)生每次使用的PC 機(jī)都不固定，無法有效保留學(xué)習(xí)資源;4. 人流密集的公用環(huán)境，容易造成PC 主機(jī)的損壞和系統(tǒng)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致管理員任務(wù)的加大。

　　二、云計(jì)算與桌面云

　　“云計(jì)算(cloud computing)”，是一種互聯(lián)網(wǎng)上的資源利用新方式，可為大眾用戶依托互聯(lián)網(wǎng)上異構(gòu)、自治的服務(wù)進(jìn)行按需即取的計(jì)算，云計(jì)算的資源是動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展而且虛擬化的，通過互聯(lián)網(wǎng)提供。

　　桌面云是合乎上述云計(jì)算定義的一種云，是“可以通過瘦客戶端或其他任何與網(wǎng)絡(luò)相連的設(shè)備來訪問跨平臺(tái)的應(yīng)用程序，以及整個(gè)客戶桌面”云計(jì)算是一項(xiàng)新的技術(shù)，桌面云技術(shù)也會(huì)隨著云計(jì)算的發(fā)展功能會(huì)越來越強(qiáng)大。

　　如何在有效的成本投入下，讓我國的中學(xué)教育信息化建設(shè)跟上時(shí)代的步伐，更好地滿足教育工作者和受教育者的個(gè)性化需求，已經(jīng)成為各教育部門重點(diǎn)關(guān)注的問題。

　　三、中學(xué)教育信息化桌面云結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)桌面云解決方案在數(shù)據(jù)中心部署桌面虛擬化服務(wù)器集群來運(yùn)行個(gè)人操作系統(tǒng)，通過特定的傳輸協(xié)議將用戶在終端設(shè)備上鍵盤和鼠標(biāo)的動(dòng)作傳輸給服務(wù)器，并將服務(wù)器接收指令后運(yùn)行的屏幕變化傳輸回瘦終端設(shè)備。

　　這里可以將用戶環(huán)境劃分成三部分：用戶終端設(shè)備：為用戶提供網(wǎng)絡(luò)接入與顯示環(huán)境、用戶對(duì)于后臺(tái)應(yīng)用操作的環(huán)境。

　　身份認(rèn)證以及桌面部署層：確認(rèn)用戶接入身份，分配應(yīng)用;設(shè)置管理權(quán)限，管理策略信息保存在數(shù)據(jù)中心;用戶個(gè)性化的桌面應(yīng)用，且能夠快速、高效、安全的訪問虛擬桌面。

　　虛擬化平臺(tái)層：實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)中心的自動(dòng)化和高級(jí)管理，對(duì)服務(wù)器進(jìn)行整合，降低運(yùn)營成本，增強(qiáng)數(shù)據(jù)中心的高可用性，達(dá)到優(yōu)化數(shù)據(jù)中心管理的目的。(見下圖)四、組件配置：桌面云由應(yīng)用服務(wù)器和管理服務(wù)器兩類服務(wù)器組成。

　　1. 應(yīng)用服務(wù)器為學(xué)校教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)，如ERP，Email 等;2.Windows 虛擬桌面服務(wù)器群：為多個(gè)終端提供桌面終端服務(wù);3. 管理服務(wù)器：管理服務(wù)器支持域管理/DHCP/DNS/ 文件服務(wù)和云管理中心;4. 云服務(wù)器集群：提供Windows 展示虛擬化RDS 服務(wù);5. 桌面云管理中心：集中管理服務(wù)器群/ 用戶/ 終端/ 安全策略;6. 桌面云終端：聯(lián)想自主研發(fā)的云計(jì)算零終端，應(yīng)用本地顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)操作遠(yuǎn)程虛擬桌面。

　　五、云計(jì)算平臺(tái)選擇與建設(shè)

　　Google 協(xié)作平臺(tái)是一個(gè)在線應(yīng)用程序平臺(tái)，用來進(jìn)行教育信息化輔助教學(xué)。

　　(一)建立學(xué)校內(nèi)部管理平臺(tái)。

　　(1) 增進(jìn)學(xué)校各級(jí)之間的交流。Google協(xié)作平臺(tái)具有簡易操作性和深度互動(dòng)性。(2)構(gòu)建和諧合作團(tuán)隊(duì)。通過 Google 協(xié)作平臺(tái)構(gòu)建的合作團(tuán)隊(duì)可以解決空間的障礙。(3)有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過Google 協(xié)作平臺(tái)創(chuàng)建的管理平臺(tái)，使得學(xué)校的每一項(xiàng)決策都是透明的，這樣的管理氛圍將更加有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　(二)建立教學(xué)輔助平臺(tái)。

　　(1) 增強(qiáng)師生、生生交流。Google 協(xié)作平臺(tái)不僅具有簡單的評(píng)論功能，它的公告式頁面更具有類似BBS 的深度交流功能，可促進(jìn)師生、生生之間的交流，從而提高教學(xué)效果。(2) 實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。它突破了傳統(tǒng)校園教學(xué)受時(shí)間和空間限制的狀況，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。(3) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主性。Google 協(xié)作平臺(tái)的協(xié)作編輯功能，讓更多的學(xué)生參與到教師的教學(xué)項(xiàng)目中，充分發(fā)揮了其自主性和創(chuàng)新性。

　　六、桌面云在中學(xué)教育信息化實(shí)施的效果及應(yīng)用展望運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，建立統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)，方便教學(xué)資源的統(tǒng)一管理和訪問使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的完全共享。

　　接入軟件類云計(jì)算服務(wù)，學(xué)校無需再花費(fèi)大量資金購買商業(yè)軟件授權(quán)，如office系列，極大的減少了學(xué)校為維護(hù)和升級(jí)的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件投入的費(fèi)用。

　　數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在云端。因此無需擔(dān)心病毒的入侵和硬件的損壞導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。

　　通過瀏覽器訪問“WebSNAP”入口接入其“通用云計(jì)算服務(wù)”平臺(tái)，接入云端后，都會(huì)獲取到同一個(gè)虛擬桌面，就像使用同一臺(tái)電腦的系統(tǒng)。因此你可以在任何地方繼續(xù)你的工作，也可以在多種設(shè)備見共享你的數(shù)據(jù)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 黃榮懷, 江新. 創(chuàng)新與變革一一教育信息化的核心價(jià)值[M]. 北京: 科學(xué)出版社.

　　[2] 張渝江, 岳偉. 云計(jì)算叩開學(xué)校大門. 中國信息技術(shù)教育[J]，2008,12.

　　閱讀期刊：《現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究》

　　《現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究》是由上海師范大學(xué)主辦的綜合性基礎(chǔ)教育理論刊物。所刊論文主要探討當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域突出問題，反映國內(nèi)外基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐研究的最新成果，特別關(guān)注基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中融入一定學(xué)術(shù)思想的應(yīng)用性研究成果。讀者對(duì)象為基礎(chǔ)教育理論研究者、一線教育實(shí)踐者和師范院校師生。