期刊簡(jiǎn)介：

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》由原《湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版》更名而來。本刊由中南大學(xué)主辦，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育分會(huì)協(xié)辦，我校黨委書記、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育分會(huì)理事長(zhǎng)高文兵教授任編委會(huì)主任，校黨委副書記徐建軍教授任主編。

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》本刊主要面向高校師生，刊登創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐和理論研究成果，旨在搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。目前開設(shè)的欄目主要有卷首特稿、理論研究、實(shí)踐探索、政策解讀、創(chuàng)域英才、它山之石、學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)等。

　　期刊欄目：

　　卷首特稿、理論研究、實(shí)踐探索、政策解讀、創(chuàng)域英才、它山之石、學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)

　　期刊收錄：萬方收錄(中)上海圖書館館藏國(guó)家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　基于學(xué)生需求視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)證探究——以重慶高校為例 羅亮

　　高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究:國(guó)外研究現(xiàn)狀及評(píng)述 文亮，歐陽麗

　　我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與反思 李慧，張光輝，文曉巍

　　供給側(cè)改革背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策能力培養(yǎng)——基于E-PCI-S心理資本干預(yù)模型的分析 孫維

　　基于協(xié)同創(chuàng)新的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制及其構(gòu)建 劉玉威，閆健，武海濱

　　創(chuàng)業(yè)教育與領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng) 王銳，姜暐

　　政府、社會(huì)、高校“三位一體”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系探析 高昕

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校全程化就業(yè)指導(dǎo)工作探析 林舒

　　研究生就業(yè)心理與自我效能感、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究 程燕，李丹

　　多元主體視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究 胡忠英

　　基于自組織理論的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑探析 黃阿火，鮑星華

　　論“眾創(chuàng)”時(shí)代的人格訴求 楊俊銓

　　當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新教育現(xiàn)狀反思與方法創(chuàng)新 徐艷

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策研究——以廈門市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為案例調(diào)查分析 鄭淑真，戴鎣，王華

　　應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力全程融滲培養(yǎng)研究 劉中曉，徐金壽

　　基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)效性研究 陳育芳

　　“職業(yè)性”與“教育性”比翼雙飛的思考與探索——以云南省紅河州民族師范學(xué)校為例 張兵，楊忠

　　基于學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究 張宏志，郭榮敏

　　高校實(shí)踐教學(xué)的教改創(chuàng)新策略 王艷玲

　　教育類期刊投稿：高校聲樂教育課程體系研究

　　【摘要】隨著中國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入進(jìn)行，中國(guó)同周邊許多國(guó)家的關(guān)系越來越密切。俄國(guó)又是中國(guó)最大的鄰國(guó)之一，當(dāng)今，中俄關(guān)系在世界占有別具一格的地位，成為國(guó)際舞臺(tái)上不可缺少的力量。中俄兩國(guó)高校的聲樂教育課程也因此朝著互相學(xué)習(xí)借鑒、合作共贏的方向發(fā)展。中國(guó)高校聲樂教育課程的安排注重理論知識(shí)的傳授，很多中國(guó)學(xué)生對(duì)聲樂的理論非常通達(dá)但缺少操作性。而俄國(guó)的聲樂教育課程安排更加注重的是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生普遍缺乏對(duì)基本理論的掌握。所以，中俄兩國(guó)高校聲樂教育課程體系的安排有必要整合重組。

　　【關(guān)鍵詞】教育類期刊投稿,中俄高校,聲樂教育,課程體系,比較研究

　　引言

　　中俄高校聲樂教育課程體系的安排都是建立在本國(guó)的基本教育方針之下，從本國(guó)的實(shí)際國(guó)情出發(fā)。中國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)決定著聲樂教育的粗放型發(fā)展，俄國(guó)作為一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，推動(dòng)其聲樂教育課程體系的安排朝著小班型、精致型方向發(fā)展。但又由于受中俄歷史關(guān)系的影響，當(dāng)代中國(guó)和俄國(guó)聲樂教育課程體系也有很多相似之處，都是本著以學(xué)生為主，老師為輔，培養(yǎng)學(xué)生在聲樂這一專業(yè)方面全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。中俄高校聲樂教育課程體系的安排值得我們?nèi)ケ容^研究。