獨立學(xué)院高級財務(wù)會計教學(xué)改革研究

　　摘要：市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對會計人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難達(dá)到高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。獨立學(xué)院由于其自身的特殊性，普通本科院校的人才教學(xué)方式在獨立學(xué)院并不能完全適用。因此高級財務(wù)會計課程的教學(xué)改革需要結(jié)合獨立學(xué)院自身特點，通過改變教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段和考核手段等方面，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而更有效的提升教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;高級財務(wù)會計;教學(xué)改革

　　《中國管理信息化》(原：中國管理信息化(綜合版))(半月刊)本刊為國內(nèi)獨一份管理信息化專業(yè)媒體,其內(nèi)容將繼續(xù)以財務(wù)會計信息化為核心內(nèi)容，并逐步向全面的管理信息化領(lǐng)域擴(kuò)展。

　　目前，大部分院校對高級財務(wù)課程的教學(xué)以傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方式為主，雖然有部分院校已經(jīng)對該課程的教學(xué)進(jìn)行改革，但由于獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)的特殊性，學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力的差異，導(dǎo)致新型教學(xué)手段并不完全適用于獨立學(xué)院的學(xué)生。因此，筆者基于目前學(xué)院的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，對該課程的教學(xué)進(jìn)行改革。

　　一、教學(xué)改革的思路及方式

　　(一)教學(xué)內(nèi)容的改革

　　目前，大部分學(xué)者認(rèn)為高級財務(wù)會計課程是一門突破傳統(tǒng)的會計假設(shè)和會計原則，其課程主要包括所得稅、企業(yè)合并、合并財務(wù)報表、外幣報表折算等內(nèi)容。由于本學(xué)院以往的教學(xué)計劃中級財務(wù)會計課程設(shè)置在大二下學(xué)期，高級財務(wù)課程設(shè)置在大三下學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)企業(yè)合并和合并財務(wù)報表時對于長期股權(quán)投資的內(nèi)容已經(jīng)較為生疏，且在學(xué)習(xí)過程中往往不容易理解長期股權(quán)投資的核算與合并報表編制的核算的差異，導(dǎo)致教學(xué)難度大、教學(xué)效果不理想。因此，為了提高教學(xué)效果，本次教學(xué)改革將長期股權(quán)投資的核算從中級財務(wù)會計課程挪到高級財務(wù)會計課程，雖然從理論上長期股權(quán)投資不符合高級財務(wù)課程內(nèi)容的特點，但將其與企業(yè)合并和合并財務(wù)報表編制的內(nèi)容同時教學(xué)，有助于學(xué)生對知識點的理解，有利于將這兩部分內(nèi)容的融會貫通。

　　(二)教學(xué)手段的改革

　　1.建立學(xué)習(xí)小組，及時進(jìn)行課程總結(jié)。目前學(xué)院會計專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有幾個較為普遍的問題：一是對知識點的理解不夠牢固。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，雖然大部分學(xué)生在上課時間都能較好的理解知識點，但是很多學(xué)生平時課后不及時復(fù)習(xí)整理，只靠考試前突擊，這導(dǎo)致很多內(nèi)容時間一長就容易忘記。因此，本次教學(xué)改革第一點是要求學(xué)生在聽課時能及時記錄筆記并及時做好課后整理，筆記內(nèi)容可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況因人而異，在學(xué)期中教師將隨時進(jìn)行抽查。第二，在課程開始前以5-6人建立學(xué)習(xí)小組。要求以小組為單位，在每章課程結(jié)束后進(jìn)行知識點的梳理和總結(jié)，并提交小組總結(jié)報告，并要求靈活運用圖表等方式，保證內(nèi)容清晰明了的前提下每章總結(jié)盡量不超過一頁A4紙。一方面督促學(xué)生及時進(jìn)行課程歸納總結(jié)，通過思考和討論，理清知識的脈絡(luò)，提升對內(nèi)容的理解和掌握水平。另一方面，通過學(xué)習(xí)小組的交流，能夠互幫互助，查漏補(bǔ)缺，更全面的掌握知識點。

　　2.開展“自學(xué)自授”的環(huán)節(jié)。由于高級財務(wù)會計課程內(nèi)容多，知識點復(fù)雜，難度大，因此完全改變授課模式并不適用于獨立學(xué)院本科教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，本次教學(xué)改革選取部分較為簡單的章節(jié)內(nèi)容，引入“自學(xué)自授”的環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容如表1，要求學(xué)生在開學(xué)初按照學(xué)習(xí)小組自由選擇一個內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并做好授課準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)小組內(nèi)部可自由分工，授課準(zhǔn)備包括做好PPT，授課計劃和課程教案等，按照課時計劃，以小組為單位進(jìn)行自主授課。在該部分內(nèi)容的課程講授過程中，教師也必須做好課程內(nèi)容的補(bǔ)充工作。通過這種方式，化被動為主動，提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自主性。

　　3.增加案例分析作業(yè)。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，高級財務(wù)會計課程考核方式以期末考試為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往更多關(guān)注于會計分錄，導(dǎo)致到最后大部分學(xué)生僅僅只能做到按照題目寫分錄，而很難進(jìn)行靈活應(yīng)用。因此在本次教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)案例分析，一方面在課程內(nèi)容講授中增加上市公司會計處理的案例分析，讓學(xué)生通過案例理解不同會計處理的影響，另一方面要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中能自行查閱準(zhǔn)則和閱讀企業(yè)財務(wù)報告，并在課后自主完成案例分析作業(yè)。由于本校的課程課時總共只有48個學(xué)時，因此課程案例分析報告只針對“會計政策、會計估計變更和差錯更正”以及“資產(chǎn)負(fù)債表日后事項”這兩章內(nèi)容。學(xué)生在章節(jié)結(jié)束后根據(jù)學(xué)習(xí)的知識，自行查閱上市公司近3年的財務(wù)報告，分析上市公司這部分內(nèi)容的會計處理，并對其結(jié)果和影響進(jìn)行評價，進(jìn)而加深對知識點的理解，提高其應(yīng)用能力。另一方面，通過案例分析報告也能鍛煉學(xué)生的論文寫作能力。對比國外的教學(xué)方式，我國獨立學(xué)院高校培養(yǎng)過程中專業(yè)論文撰寫要求較少，導(dǎo)致學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程幾乎很少鍛煉專業(yè)論文撰寫能力，這也給畢業(yè)論文撰寫增加了難度。事實上論文的撰寫過程是一個思考和鞏固的過程，本課程的教學(xué)中并不是過分追求學(xué)生分析報告的撰寫的質(zhì)量能夠達(dá)到一定的高度，主要目的還是希望通過分析報告的撰寫，鼓勵學(xué)生對會計處理方式有自己的思考和理解，在論文撰寫過程中能夠聯(lián)系實際情況對報表的結(jié)果和影響進(jìn)行一定程度上的分析，從而幫助其對知識點融匯貫通。

　　4.建立微信訂閱號。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給會計專業(yè)的教學(xué)提供了更豐富的途徑。本次課程改革引入互聯(lián)網(wǎng)手段主要體現(xiàn)在建立微信訂閱號。該訂閱號的主要內(nèi)容包括：(1)每章課程結(jié)束后，通過比較各小組的章節(jié)總結(jié)報告，選出較為優(yōu)秀的小組報告，發(fā)布在訂閱號上。通過交流分享，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)梳理，更好的更全面的理解知識。(2)分享優(yōu)秀的案例分析報告，幫助同學(xué)們在互相查閱案例報告的基礎(chǔ)上取長補(bǔ)短，提高其案例分析能力。3)更新最新的財會信息，讓學(xué)生更加貼近實際，了解會計行業(yè)的最新動態(tài)，培養(yǎng)財會職業(yè)素養(yǎng)。

　　(三)考核方式的改革

　　1.增加期中考試，改變考核方式。目前，本科專業(yè)教學(xué)的考核方式基本為期末考試為主。按照目前學(xué)院現(xiàn)狀，很多同學(xué)平時上課聽完就算的，自我約束不夠，只在期末考試前突擊復(fù)習(xí)，考試成績只追求能過就好。最終表現(xiàn)為對知識的理解不夠深刻，學(xué)過就忘，很難達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本次教學(xué)改革增加了期中測試環(huán)節(jié)。第二，由于高級財務(wù)課程知識點多，知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，會計處理復(fù)雜學(xué)生普遍認(rèn)為考試難度太大。通常在實務(wù)中，當(dāng)會計人員遇到問題的時候，往往能通過自行查閱準(zhǔn)則進(jìn)行會計處理，基于此筆者認(rèn)為閉卷考試的必要性并不強(qiáng)。本次教學(xué)改革將原本的閉卷考試改成開卷考試，但為了減少學(xué)生僅僅通過對照類似的例題答題，對開卷的具體要求是只限攜帶一張A4紙。即減少學(xué)生死記硬背的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過真正理解會計的原理，掌握會計處理方式。