高職學生學習力電子檔案研究

　　這篇電力專業技術論文發表了高職學生學習力電子檔案研究，教學質量是高等院校的生命線，教學質量關系到學生的未來發展，對于高職學生來說建立電子檔案很重要，對提升學生學習力有重要影響，同時電子檔案也是教育創新發展的科學力量。

　　關鍵詞：電力專業技術論文發表,學習力,高職學生

　　隨著高等教育大眾化，大學入學率不斷提高，我國高職教育面臨諸多難題，尤其是教學質量提升問題，教學質量是高等院校發展的生命線。高職學生的入學成績每況愈下，其學習力水平十分堪憂，學習力是學生學習能力的綜合體現，是學習質量的重要表征，是學生未來發展的核心競爭力。提升學生學習力是全面提高教學質量，特別是學習質量的的核心內容。隨著科技的日新月異，移動通信、物聯網、大數據、云存儲、學習分析等信息技術的飛速發展為解決教育難題提供了重要機遇和可能性，其中大數據具備容量大(Volume)、種類多(Variety)、速度快(Velocity)、價值密度低(Value)等特點，即4V特點，無疑大數據技術是推進教育創新發展的科學力量。基于大數據，建立高職學生學習力電子檔案是提升學生學習力的重要舉措。

　　一、高職學生學習力電子檔案的概念

　　高職學生學習力電子檔案是指管理人員通過信息技術手段，實時記錄高職學生在校期間各種活動中所展示的學習目的、學習興趣、學習態度、學習方式、學習路徑、學習進展和學習結果的過程，用以顯示學生的學習動力、學習毅力、學習能力和學習轉化力等學習力要素，并以學生個人為單位集中保存起來的文字、表格、圖像、音頻、視頻及其他各種形式的動態記錄，它是學生檔案的重要組成部分，可以作為學生檔案的副本建檔保存。

　　二、建立高職學生學習力電子檔案的意義

　　1、動態實時記錄，完善學生檔案高職學生檔案是指學生在校期間個人學習、生活、經歷、品行、能力及其重要社會實踐活動的真實記錄，由確鑿的原始材料和歷史證件構成，其主要內容包括：入學檔案材料、個人體檢表、畢業生登記表、學期成績單、學年鑒定表、黨團材料、獎懲材料、實習實踐材料等。學生檔案基本上以紙質形式呈現，靜態的，只有在學生畢業前夕才有所啟動，平時基本是躺在某個角落，無法展示學生的個性、特長和優勢。隨著信息化的發展，學生檔案也逐步以電子形式保存，但大多數都分散在各院系、學生處、人事處、學籍科、檔案室等各部門，沒有統一的管理，無法與外界共享。由于高職學生人數眾多，檔案管理人員較少，而輔導員整天與學生打交道，由其收集信息會更為便利。

　　2、實現信息共享，加強過程管理利用高職學生學習力電子檔案，可以記錄和收集學生在學習過程中產生的大量數據信息和學習資源，通過計算機技術建立高職學生學習力電子檔案管理系統，對學習過程中的視頻、音頻、圖像等進行收集和整理，并對相關數據進行分析，及時發現“風險學生”、學習困難的學生以及學習精力過剩的學生，全面了解學生的個性特點，做到因材施教。對學習中出現的問題，應及時反饋給學生，使學生行為得到有效監管，同時把學習中產生有價值的信息分享給每個學生，實現信息共享。

　　3、加強資源整合，促進評價開展傳統的評價方式，都是基于考核之后，嚴重滯后，有的甚至不了了之。隨著信息技術的廣泛應用，慕課、微課、翻轉課堂等新的教學方式出現，讓原有的學習管理方式效率降低。而對學生學習力檔案進行電子化管理后，通過監控識別設備，可以隨時獲取學生在教室、圖書館、宿舍、食堂以及其它場所所產生的學習行為數據，利用大數據技術，對此進行分析、整合，可以得到學生上課的出勤情況、是否認真聽課、是否玩手機、課堂互動頻度與效果以及課外的學習過程，便于分析學生的學習偏好和需求，幫助學生了解自己的長處和短處，為實現對學生學習效果進行系統化考核評價提供真實依據。

　　4、建立學習力電子檔案，有利于學習力提升要想提升學生學習力，光用空洞的理論說教是不行的，必須要用強有力的事實依據說話。在學習力電子檔案材料的積累過程中，學生可以對照自己的電子檔案，查看一段時間內自己的出勤率、課堂精力集中度、實時討論參與度、課堂互動頻度、課外學習時長及學習效果、獎懲記錄等，以便學生更好地了解自己，及時對自己的學習行為進行反思和調整，促進學習的主動性，使學習由外在壓力逐步轉向內在需求，保持學習的熱情。同時學生在收集學習力材料的過程中，也體會到學習的樂趣，獲得成功和滿足感，有利于學習力提升。

　　三、建立高職學生學習力電子檔案存在的問題

　　1、高職學生學習力電子檔案缺失當前大部分高職院校沒有建立學生學習力電子檔案，對于學生的考核，往往以期中和期末考試定乾坤。很多學生在學習過程中的閃光點可能被無情的抹殺，抑制了學生學習力，阻礙了學生創造力。盡管有的學校建立了學生學習力電子檔案，但其內容缺乏，動態性不強。

　　2、檔案管理的規范性有待統一學習力電子檔案是一種動態檔案，往往受到參與人員自身水平和能力的限制，建立的學習力電子檔案內容可能與實際檔案存在差異。同時學習力各種材料分散在不同部門，如果各部門使用的管理軟件不同，將會導致建立起來的學習力電子檔案無法實現數據互通，這就需要學校建立一套規范化的標準，實現各部門甚至各地區數據互通。

　　3、檔案管理人員的素質有待于提高實施高職學生學習力檔案電子化，管理人員的素質和能力很關鍵。由于學習力電子檔案基本由輔導員統一管理，盡管大部分輔導員文憑較高，有一定的計算機水平，但因受其專業限制，往往對檔案信息化數據處理感到困難，同時輔導員待遇較低，無形中影響了工作的積極性，阻礙著學習力電子檔案的建設進程。

　　四、基于大數據的高職學生學習力電子檔案建立措施

　　1、開發高職學生學習力電子檔案管理系統要實現高職學生學習力檔案電子化，首先要研發一套學生學習力管理系統，系統功能包括：一是學生的基本信息，主要指學生入學時的學習情況、學期成績單、獲獎證書、等級證書、班主任鑒定評語;二是學生的拓展信息，主要指學生參加社團、社會實踐、實習、課外自主學習、發表論文、小發明、小創造、參加各種競賽等材料;三是學生的動態信息，主要指在大數據技術下，通過視頻、音頻、網絡平臺及可穿戴技術等，實時記錄學生課內外的具體表現，動態跟蹤學生的學習狀況，如學習次數、時長、地點、情緒及效果等。通過分析學習力檔案里的個性化數據，可以得出學生的學習偏好和需求，能夠讓教師真正了解學生的個體差異，及時調整教學的整體安排，并為學生提供針對性的指導服務。

　　2、加強學習力電子檔案的規范化和個性化由于高職院校使用的管理系統五花八門，各個系統的數據來源不一，格式不同，沒有統一的規范標準，很多檔案內容填寫不規范，歸檔材料不齊全。為了確保學習力電子檔案的順利制作，學校應該出臺相應的政策，相關部門制定一定的技術標準和規范標準，使得各部門的管理系統一致，數據互通，信息共享。同時學習力電子檔案一定要展示學生的個性化，對每個學生在校期間的各種資料，進行統一管理和編輯，使每個學生的學習力檔案呈現不同風格、不同個性，讓用人單位能夠透過檔案信息，全面了解學生的思想品德、心理素質、科學文化、語言能力、動手能力、管理能力及創新創造能力，從而推薦合適的工作崗位，做到知人善用、用賢舉能。

　　3、培養輔導員與學生的檔案管理能力學習力檔案是學生檔案的重要表現，要實現學習力檔案的電子化、科學化管理，首先學校要對輔導員進行檔案定期培訓，培養檔案管理意識。其次要對學生進行檔案宣傳，在學生入學軍訓階段，讓其了解學習力檔案的意義、內容及如何建立學習力電子檔案。在輔導員的指導下，學生初步建立自己的學習力電子檔案，學會填寫相關信息，上傳相關數據。學生在參與建立自己的學習力電子檔案時，一方面會增強運用信息技術能力，學會對自己的原始資料進行歸類和整理，另一方面在整理資料的過程中，學生會感知自己學習力在哪些方面有所欠缺，為什么會欠缺，從而及時彌補。

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　　作者：張友梅 唐紹霞 龔光俊 單位：合肥職業技術學院基礎部