小學(xué)數(shù)學(xué)課題怎么做

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課題怎么做？一般說來，課題研究中產(chǎn)生的問題，大多是研究者在教育實(shí)踐中親身感受的需要解決而一時(shí)難以解決的問題，即“自己的問題”、“真實(shí)的問題”。但這些“出現(xiàn)”的問題能否成為“研究”的問題，一是要靠教師的問題意識或?qū)栴}的敏感性;二是需要教師作為“當(dāng)事人”的緊迫感與責(zé)任心，這里總結(jié)了部分小學(xué)數(shù)學(xué)方面的課題題目。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維定勢的巧妙應(yīng)用探討

　　小學(xué)數(shù)學(xué)高年級“精教活學(xué),自主課堂”

　　小學(xué)數(shù)學(xué)高年級“圖形與幾何”錯(cuò)題類型分析及對策研究

　　談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略王生虎

　　如何巧妙運(yùn)用創(chuàng)意學(xué)具來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

　　談如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決策略”教學(xué)

　　淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生注意力

　　讓思考引領(lǐng)進(jìn)步——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)探討

　　培養(yǎng)核心素養(yǎng),構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

　　一個(gè)成功的課題研究，離不開專家的支持。課題最終是否成功，最現(xiàn)實(shí)的是你做的課題是否獲獎，要得到專家的認(rèn)可。因此，做課題還要去找教研員、找科研專家、師范院校教師等溝通。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，可以通過樹人論文網(wǎng)做關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的課題。

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