中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文怎么發(fā)表

　　不少中學(xué)生物教師都需要發(fā)表教學(xué)教研論文，中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文怎么發(fā)表?有關(guān)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文想要發(fā)表首先需要教師寫作出一篇合格的中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文，隨后選擇合適的發(fā)表刊物即可，這樣看來似乎并不難，但是不少教師在寫作和選擇發(fā)表刊物時(shí)遇到不少問題和困難，寫作和選擇刊物是決定論文能否順利發(fā)表的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，下面就這兩個(gè)環(huán)節(jié)探討一下教師需要注意的問題。

　　文章寫作

　　寫作教學(xué)教研論文要求簡(jiǎn)明扼要、文題相符、主題突出、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、格式規(guī)范。在文字表述上力求結(jié)構(gòu)合理、簡(jiǎn)潔暢達(dá)，盡量少用修飾、粘著詞，要惜墨如金。這樣的文章才有說服力而且吸引讀者閱讀。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，重點(diǎn)說明創(chuàng)造性、先進(jìn)性及實(shí)踐意義，對(duì)本研究的優(yōu)勢(shì)和缺陷都進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，決不回避對(duì)副面的和陰性的結(jié)果進(jìn)行探討，也許會(huì)因此引入真正重大的發(fā)現(xiàn)。

　　論文的結(jié)構(gòu)，并沒有一成不變的模式，從一般的情況來看，大體上可以分作“引言”“正文”和“結(jié)論”三個(gè)部分。引言的作用，主要是說明選題的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭(zhēng)執(zhí)，提出本文所要探討、解決的問題;正文是分析、論證的過程;結(jié)論則是整個(gè)研究成果的總結(jié)性的表述。有的文章在引言之前，還有小標(biāo)題目錄和全文的內(nèi)容摘要。

　　選擇發(fā)表刊物

　　期刊分為國家級(jí)、省部級(jí)、地市級(jí)。這是一種比較傳統(tǒng)的劃分方法。目前，仍有市場(chǎng)，但是在學(xué)術(shù)界已經(jīng)越來越不被重視。畢竟以身份定級(jí)，不是很科學(xué)。按照這種劃分方法，一般來說， 國家級(jí)期刊即黨中央、國務(wù)院所屬各部門、中國科學(xué)院、中國社會(huì)科學(xué)院、各民主黨派和全國性人民團(tuán)體主辦的期刊及國家一級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)會(huì)刊。省部級(jí)期刊由省、自治區(qū)、直轄市及所屬部、委、辦、廳、局主辦的期刊和本科院校學(xué)報(bào)。 地市級(jí)期刊依此類推。

　　一般來說，主辦機(jī)構(gòu)處于相同級(jí)別期刊的中，公開發(fā)行的期刊高于非公開發(fā)行的期刊。這種劃分，比第一種劃分要合理一些。

　　發(fā)表中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文主要把握上述兩個(gè)方面，需要注意的是，教師如果申報(bào)的是高級(jí)職稱等高級(jí)別職稱的話是需要在文章寫作上下功夫，高級(jí)別職稱對(duì)文章的水平要求比較高，水平一般的文章是不好說能通過審核的，這一點(diǎn)需要特別注意。

　　中學(xué)生物論文發(fā)表期刊：《中學(xué)生物教學(xué)》雜志自創(chuàng)刊以來，始終秉承為中學(xué)生物教學(xué)服務(wù)、為提高中學(xué)生物教師的專業(yè)化水平服務(wù)的辦刊宗旨，堅(jiān)持導(dǎo)向性、科學(xué)性、實(shí)用性和時(shí)效性的辦刊方針，立足于基礎(chǔ)教育改革前沿，兼顧教育理論的探索與應(yīng)用研究，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與創(chuàng)新實(shí)踐，注重新課程資源的開發(fā)與考試評(píng)價(jià)的研究，全方位展示基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程，為指導(dǎo)和提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)生物教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮了巨大的作用。