泉州師范學(xué)院學(xué)報基礎(chǔ)信息：

《泉州師范學(xué)院學(xué)報》創(chuàng)刊于1983年，由福建省教育廳主管、泉州師范學(xué)院主辦。本刊以毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科教興國的辦刊方向，認(rèn)真執(zhí)行國家有關(guān)編輯出版的政策、法規(guī)和條例，貫徹“雙百”方針，以“兩個文明”建設(shè)為宗旨，堅持實事求是的思想作風(fēng)，與時俱進(jìn)，引導(dǎo)教職工開展科研教研活動，探索教育教改熱點問題，著眼于精品意識和創(chuàng)新意識，注重學(xué)術(shù)性、師范性和地方性的基本特點，不斷提高學(xué)報質(zhì)量。本刊立足于地方特色，著眼于精品意識和創(chuàng)新意識，致力于提高學(xué)報學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力。曾用名：《泉州師專學(xué)報·自然科學(xué)版》。

泉州師范學(xué)院學(xué)報欄目設(shè)置：

主要欄目：學(xué)人風(fēng)采閩、南文化研究。

泉州師范學(xué)院學(xué)報辦刊宗旨：

以“兩個文明”建設(shè)為宗旨，堅持實事求是的思想作風(fēng)，與時俱進(jìn)，引導(dǎo)教職工開展科研教研活動，探索教育教改熱點問題，著眼于精品意識和創(chuàng)新意識，注重學(xué)術(shù)性、師范性和地方性的基本特點，不斷提高學(xué)報質(zhì)量。

泉州師范學(xué)院學(xué)報榮譽(yù)：

1999年，獲省高校自然科學(xué)學(xué)報系統(tǒng)優(yōu)秀學(xué)報評比一等獎；

2000年，獲全國高校自然科學(xué)學(xué)報“三優(yōu)”評比二等獎；

2000年，獲《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀獎；

2006年，本刊被評為“全國優(yōu)秀社科學(xué)報”、“中國高校特色科技期刊”和“福建省高校特色學(xué)報”，“泉州學(xué)研究”被評為“全國社科學(xué)報優(yōu)秀欄目”。

泉州師范學(xué)院學(xué)報收錄情況：

中國人文社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫、ASPT來源刊、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊

中國科技論文統(tǒng)計源期刊、中國期刊網(wǎng)來源期刊、中國科技期刊精品數(shù)據(jù)庫

中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊、國家新聞出版總署收錄

中國核心期刊數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊

萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、中國工業(yè)期刊學(xué)會理論編輯部薦稿期刊

中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、龍源期刊網(wǎng)來源期刊

維普資訊—中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)

泉州師范學(xué)院學(xué)報訂閱方式：

ISSN：1009-8224，CN：35-1224/G4，地址：福建省泉州市東海大街398號，郵編：362000。

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泉州師范學(xué)院學(xué)報社投稿信息

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本刊采取紙質(zhì)投稿和電子郵件進(jìn)行投稿。投稿程序如下：　　1．請先閱讀寫作規(guī)范，特別是中文摘要的編寫應(yīng)符合中文摘要編寫規(guī)范，英文摘要為直譯。

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3．為倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，凈化學(xué)術(shù)空氣，維護(hù)作者和刊物的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)報的健康發(fā)展，來稿將在送審前將進(jìn)行檢測。來稿如出現(xiàn)以下任何一種情況：雷同率超過15%；抄襲剽竊，篡改他人學(xué)術(shù)成果，偽造或篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實，虛假注釋等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即撤稿。對由于抄襲剽竊等不端行為造成嚴(yán)重后果者，將對其不端行為進(jìn)行公開曝光，通知當(dāng)事人所在單位，并保留對其追究法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任的權(quán)利。學(xué)報全體同仁愿與廣大作者一道，為共同構(gòu)建公平合理、規(guī)范健康的學(xué)術(shù)平臺而不懈努力。

泉州師范學(xué)院學(xué)報社編輯部征稿朱熹與閩南多元宗教從泉州天后宮看民間宗教的和諧發(fā)展海峽兩岸關(guān)帝文化交流的發(fā)展趨勢祠廟社會:構(gòu)筑多元宗教和諧共處的基礎(chǔ)——以泉州富美宮蕭太傅信仰為例晚清閩南詩人林鶴年鄉(xiāng)園詩歌的審美意蘊(yùn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式及影響因素研究評述泉州制造業(yè)價值鏈升級的“人本短板”及其啟示泉州地方高校培養(yǎng)本土文化創(chuàng)意人才的思考從“底層”突圍與“命運(yùn)”共舞——對立敘事中的電影《Hello!樹先生》《鋼的琴》魯迅與董秋芳的交游及弱勢民族文學(xué)譯介考察泉州蔡氏古民居的“沉默藝術(shù)”解讀《荊棘鳥》中的瑪麗·卡森——以弗洛伊德的三重人格結(jié)構(gòu)理論為視角淺談書法藝術(shù)的時間特征從類比到數(shù)字——數(shù)字電影的影像時間當(dāng)代漆藝教育的文化擔(dān)當(dāng)《忐忑》:表現(xiàn)離譜和表演怪異胡亂混雜的產(chǎn)物陳俊明教授參與教育部重大招標(biāo)課題獲得立項學(xué)術(shù)與利益的糾結(jié):社科學(xué)報辦刊體制批判第三輪變革下的廣播平臺研究在馬克思主義指導(dǎo)下推進(jìn)文化的現(xiàn)代化洪輝煌作“‘國學(xué)熱’與高校素質(zhì)教育”學(xué)術(shù)報告評《蔡永輝油畫水彩創(chuàng)作研究》重述的隱性反饋和顯性反饋——交際功能與教導(dǎo)功能探究泉州將舉辦“朱熹及其后學(xué)與泉南文化”研討會新時期馬來西亞華文教育的回顧與展望在校師范大學(xué)生對隨班就讀態(tài)度的調(diào)查研究——以福建省泉州市為例我校舉行表彰大會慶祝第28個教師節(jié)新手—熟手—專家型教師的教師文化比較研究泉州市長黃少萍蒞校視查指導(dǎo)公辦高校與民辦高校黨建工作的結(jié)對共建——以福建省泉州市為例高校基層黨組織廉政教育之我見