河南教育·職成教雜志基礎信息：

《河南教育·職成教》經國家新聞出版總署批準，由河南教育報刊社主管主辦的教育刊物。本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

河南教育·職成教雜志欄目設置：

動態、理論、教學、就業、綜合等。

河南教育·職成教雜志辦刊宗旨：

本刊為教育體制改革服務,為中小學各科教學改革服務。為中小學教師參加專業合格證書考試服務。

河南教育·職成教雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網收錄

2、數據：MARC數據、DC數據

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、雜志榮譽：

河南省社科類一級期刊

河南教育·職成教雜志訂閱方式：

ISSN：1003-2223，CN：41-1033/G4，郵發代號：36-322，地址：鄭州市順河路11號，郵編：450004。

河南教育·職成教雜志社相關期刊

河南教育·高校版雜志河南教育·基教版

河南教育·職成教雜志社投稿信息

1.來稿要求論點明確、邏輯嚴密、文字精煉，論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2.摘要應寫成報道性文摘，涵括目的、方法、結果、結論4方面內容（字符在100字以內），應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞（3～5個）。

3.文稿篇幅不超過5000字。文中量與單位的使用請依據中華人民共和國法定計量單位最新標準。

4.文稿圖表應有自明性。圖片不超過2幅，要求清晰，層次分明。

5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

6.請勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質錄用通知），則請與本部聯系確認。

7．數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數字應注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。

10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

13．其他：請勿一稿兩投，并請自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時間是1-3個月：如果要是到我中心給你論文發表請詳細看。

河南教育·職成教雜志社編輯部征稿高職環境藝術設計專業課程考核方式的改革與探索關于成人教育市場營銷專業課程體系改革的探討淺談對電子專業學生實踐能力的培養自我概念在中職生心理健康教育中的運用談數學教學中問題情境創設的技巧鄉鎮成人學校服務地方經濟發展的幾點思考河南中等職業學校畢業生就業概況分析中職生心理問題原因分析及對策對河南會計從業人員職業能力需求的分析高職院校黨組織在人才隊伍建設中的引領作用在中職工藝美術教學中滲透創業教育關于職業學校一線教師績效考核的幾點思考情境教學法在英語教學中的運用語文教學中學生創造性思維的培養任務驅動式教學在中職FLASH課程中的應用解決鉗工實習問題的主要對策高職商務英語學生職業能力培養體系的構建與實施關于中職語文教學評課有效策略的幾點思考分組合作式教學在專業實訓課中的運用策略項目教學法在汽車運用與維修專業中的實踐探索