焦作教育學(xué)院學(xué)報(bào)基礎(chǔ)信息：

《焦作教育學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1985年，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由焦作教育學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物。本刊堅(jiān)持為社會主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)主要刊登人文科學(xué)、自然科學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文和面向繼續(xù)教育、高等教育的研究文章。現(xiàn)用名：《焦作師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》。

焦作教育學(xué)院學(xué)報(bào)欄目設(shè)置：

覃懷文化、職前職后教育一體化、文學(xué)研究、語言文字研究、政治經(jīng)濟(jì)研究、教育教學(xué)、心理研究、法學(xué)研究

焦作教育學(xué)院學(xué)報(bào)收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.223；總被引頻次：144

焦作教育學(xué)院學(xué)報(bào)訂閱方式：

ISSN：1672-3465，CN：41-1352/Z，主編：劉文鍇，地址：河南省焦作市山陽路998號，郵編：454000，其它作者附作者單位、地址和郵編。

4．摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

5．標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項(xiàng)目的文章請注明基金項(xiàng)目名稱及編號，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請勿一稿兩投，并請自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月：如果要是到我中心給你論文發(fā)表請?jiān)敿?xì)看。

焦作教育學(xué)院學(xué)報(bào)社編輯部征稿從《為鄭沖勸晉王箋》看阮籍的個(gè)性河南博愛方言的單字音聲調(diào)格局明《賈室杜孺人墓志》考太極拳在普通高校傳播影響因素研究旅游體驗(yàn)視角下拉長焦作旅游產(chǎn)業(yè)鏈研究洛陽和下邽樂天更愛誰——論白居易下邽情結(jié)韓詩在中晚唐詩壇地位新探平生未改真性情——談劉禹錫詩歌特性論在網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)把握的原則近代上海出版人與上海社會生活關(guān)系研究述略城市化進(jìn)程中農(nóng)民工身份轉(zhuǎn)變和權(quán)益保護(hù)的對策研究20世紀(jì)80年代以來兩漢之際河西竇融研究述評淺析宋代飲食文化簡評美國女權(quán)主義運(yùn)動的發(fā)展淺論商業(yè)銀行的人事風(fēng)險(xiǎn)國內(nèi)外關(guān)于城鄉(xiāng)教育一體化的探索與研究試論新加坡高等教育特色及對中國的啟示實(shí)踐教學(xué)在師范專科教育中的實(shí)施——以焦作師范高等專科學(xué)校為例新課程改革對師生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響研究報(bào)告加快地方高校自身發(fā)展積極服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)論大學(xué)生生態(tài)道德教育在文學(xué)教學(xué)中的滲透青少年審美視野中的中性偏化虛實(shí)相生——淺談意境的一個(gè)美學(xué)特征教學(xué)反思的內(nèi)涵與意義采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑培養(yǎng)英語寫作能力