教學(xué)月刊小學(xué)版·數(shù)學(xué)雜志基礎(chǔ)信息：

本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

教學(xué)月刊小學(xué)版·數(shù)學(xué)雜志欄目設(shè)置：

專家特稿、專題研究、備課之窗、課堂新探、問題爭鳴、觀點直播、教學(xué)反思

教學(xué)月刊小學(xué)版·數(shù)學(xué)雜志辦刊宗旨：

為基礎(chǔ)教育服務(wù)、為深化教育教學(xué)改革、全面推進素質(zhì)教育服務(wù)

教學(xué)月刊小學(xué)版·數(shù)學(xué)雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、雜志榮譽：

2007年首屆浙江省期刊方陣工程潛力型期刊

2009年被評為華東地區(qū)優(yōu)秀期刊

教學(xué)月刊小學(xué)版·數(shù)學(xué)雜志訂閱方式：

ISSN：1671-704X，CN：33-1280/G4，主編：陳永華，地址：浙江省杭州市文三路140號，郵編：310012，電話：0571-88213169，郵箱：xiaoxuebansx@jxyk.com，網(wǎng)址：www.jxyk.com。

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教學(xué)月刊小學(xué)版·數(shù)學(xué)雜志社投稿信息

1.來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應(yīng)區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。

7.來稿文責自負。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯(lián)系本部。

10.請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

教學(xué)月刊小學(xué)版·數(shù)學(xué)雜志社編輯部征稿多元聯(lián)系,自主建構(gòu),凸顯概念內(nèi)涵——“百分數(shù)的意義”教學(xué)設(shè)計與思考層層體會建構(gòu)概念——“眾數(shù)”教學(xué)實踐與反思理解概念是關(guān)鍵——“有余數(shù)的除法”教學(xué)思考關(guān)注前概念找準生長點——以“垂直與平行”教學(xué)為例深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的八個新動向(上)——基于數(shù)學(xué)課程標準修訂的視角“長方體認識教學(xué)研究”校本教研活動方案“時”之歧義及其修正深度研讀細化目標——以“求不規(guī)則物體體積”一課為例細心解讀靈活重組——由“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”練習(xí)課引發(fā)的思考整體理解因材施教轉(zhuǎn)化法的巧妙應(yīng)用糾錯兩策略對預(yù)設(shè)性“錯誤”的干預(yù)策略診斷錯因?qū)ΠY下藥——低年級“解決問題”典型錯例分析及教學(xué)對策讓學(xué)生對錯題進行自我診治——以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法”為例“角”之困惑及其解析“分數(shù)的認識教學(xué)研究”校本教研活動方案(一)人教版二年級上冊教材中的兩點疑惑教學(xué)需適度收放——“圓的認識”磨課手記巧妙滲透凸顯精彩——特級教師吳正憲“搭配中的學(xué)問”教學(xué)片段賞析激活三重印象感悟線段本質(zhì)——特級教師魏潔“認識線段”教學(xué)賞析課堂需要真實有效的交流