美育學(xué)刊雜志基礎(chǔ)信息：

本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

美育學(xué)刊雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專(zhuān)題研究。

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美育學(xué)刊雜志社投稿信息

1.來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱(chēng)、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒(méi)有的不注明。

2.論文摘要盡量寫(xiě)成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個(gè)）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過(guò)5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫(xiě)，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開(kāi)出版文獻(xiàn)。未公開(kāi)發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

6.來(lái)稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專(zhuān)家審閱。如果10日內(nèi)沒(méi)有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請(qǐng)與本部聯(lián)系確認(rèn)。

7.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無(wú)異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來(lái)稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說(shuō)明。

8.請(qǐng)作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈(zèng)送當(dāng)期樣刊1-2冊(cè)，需快遞的聯(lián)系本部。

10.請(qǐng)?jiān)谖母搴竺孀⒚鞲寮?lián)系人的姓名、工作單位、詳細(xì)聯(lián)系地址、電話（包括手機(jī)）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

美育學(xué)刊雜志社編輯部征稿“精神法則”的構(gòu)建、失效與重訂——以郁達(dá)夫?yàn)橹行恼摤F(xiàn)代小說(shuō)的美學(xué)嬗變及其意識(shí)形態(tài)因素李叔同佚文《唱歌法大意》芻議孔子的美育理念與理想社會(huì)觀哈佛通識(shí)課程改革創(chuàng)新理念與踐行——哈佛通識(shí)教育(美育類(lèi))實(shí)地考察報(bào)告之三讓舞蹈走進(jìn)聽(tīng)障生的心靈——論聽(tīng)障生舞蹈欣賞中的審美教育以“中國(guó)元素”為核心的創(chuàng)意美術(shù)教育傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的初中美術(shù)教學(xué)研究中國(guó)傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代相融合的中學(xué)“工藝·設(shè)計(jì)”課程研究社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的藝術(shù)教育創(chuàng)新趙孟頫與《蘭亭序》論動(dòng)畫(huà)動(dòng)作和京劇表演藝術(shù)的融合論60年美育理論發(fā)展與美學(xué)之維演進(jìn)的關(guān)系從“感覺(jué)”到“感動(dòng)”——重構(gòu)現(xiàn)代美育學(xué)的一點(diǎn)思考美育何以可能——論藝術(shù)與審美作為人的存在方式重評(píng)鮑姆嘉滕的“感性教育”思想朱光潛論美育儒家“六藝”再研究及其對(duì)當(dāng)代美育的啟示“詩(shī)樂(lè)”教育的理念與其傳統(tǒng)論席勒戲劇“古為今用”的美育實(shí)踐中華民族母語(yǔ)音樂(lè)教育中的審美觀念沒(méi)有真正的藝術(shù)與藝術(shù)教育,談何“創(chuàng)意”?美術(shù)文獻(xiàn)與美術(shù)教育