新語文學(xué)習(xí)·教師版雜志基礎(chǔ)信息：

本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。曾用刊名：新語文學(xué)習(xí)教師版.中學(xué)專輯;新語文學(xué)習(xí)(教師版.中學(xué)專輯)。

新語文學(xué)習(xí)·教師版雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：教學(xué)研究、爭鳴交流、課堂探索、論文選粹、教學(xué)設(shè)計(jì)。

新語文學(xué)習(xí)·教師版雜志訂閱方式：

ISSN：1673-0216，CN：32-1091/G4，郵發(fā)代號(hào)：28-334，地址：南京市湖南路1號(hào)A棟20樓，郵編：210009。

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新語文學(xué)習(xí)·教師版雜志社投稿信息

1．文章標(biāo)題：一般不超過300個(gè)漢字以內(nèi)，必要時(shí)可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

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新語文學(xué)習(xí)·教師版雜志社編輯部征稿《念奴嬌·赤壁懷古》與《永遇樂·京口北固亭懷古》比較鑒賞教學(xué)實(shí)錄走近潮汕群星——《我也追“星”》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)《一碗陽春面》課堂實(shí)錄一枝一葉總關(guān)情——“感謝”話題作文評(píng)改課實(shí)錄一節(jié)好的語文課生本課堂的教師提問技巧活動(dòng)體驗(yàn)與提高學(xué)生語文素養(yǎng)淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計(jì)中的布白藝術(shù)小說主題的開掘與提煉反觀比照民國時(shí)期的中學(xué)語文教材新課標(biāo)下高中語文課的教學(xué)特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo),巧問隨變——談?wù)勗谡Z文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生求異思維師愛的價(jià)值簡論課內(nèi)拓展閱讀淺談?wù)Z文教學(xué)走出小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)放飛個(gè)性,豐富學(xué)生的心靈詩歌也飛揚(yáng)——在詩歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣幼兒早期閱讀教育活動(dòng)的實(shí)踐和思考閱讀·感悟·寫作妙問:引領(lǐng)語文課堂走向高效也說“空穴來風(fēng)”