河北教育·教學(xué)版雜志基礎(chǔ)信息：

《河北教育·教學(xué)版》是面向小學(xué)教學(xué)、服務(wù)小學(xué)教學(xué)的權(quán)威性期刊。堅(jiān)持以專家的視野觀察教學(xué)，以專業(yè)的視角關(guān)注教師。以教師喜歡的形式展示教師喜歡的內(nèi)容。以豐富的內(nèi)容，多樣的形式讓教師獲取教研新知、把握教學(xué)利器。因零距離貼近教師，高質(zhì)量服務(wù)教師，多年來一直被一線教師視為教改好幫手、備課好參謀、生活好伙伴。（曾用刊名：河北教育。）

河北教育·教學(xué)版雜志欄目設(shè)置：

評論、政策傳真、本月聚集、熱點(diǎn)透析、信息集裝箱、信息網(wǎng)絡(luò)之窗、WTO與教育、教改前沿

河北教育·教學(xué)版雜志收錄情況：

1、中文核心期刊：中文核心期刊(1992)

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)收錄

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.004；總被引頻次：23

河北教育·教學(xué)版雜志訂閱方式：

ISSN：1004-6208，CN：13-1036/G4，主編：董志偉，地址：石家莊市中山西路449號，郵編：050051，電話：0311-66005283;66005282，郵箱：hbjybjb@sina.com。

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（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

河北教育·教學(xué)版社編輯部征稿建設(shè)特色學(xué)校也應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性剎一剎農(nóng)村教育中的不實(shí)之風(fēng)教育者是最難教育的反思型教師教學(xué)特點(diǎn)探析語感訓(xùn)練研究(四)——培養(yǎng)語感的敏銳性正確認(rèn)識語文課程的性質(zhì)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)策略例談在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性我是小小解說員——《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生自主探索過程中的“合理性錯(cuò)誤”新課程中教師角色如何調(diào)適品味自然美景,感受鳥的愉悅——《鳥的天堂》文本解讀與教學(xué)建議善于和智者對話——《小苗與大樹的對話》教學(xué)建議悲慟卻充滿力量的生命教育——《“諾曼底”號遇難記》第二課時(shí)教學(xué)過程及評析做大自然永遠(yuǎn)的朋友——《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)野性美在這里綻放——《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思在細(xì)節(jié)關(guān)注中培養(yǎng)習(xí)慣——“認(rèn)識幾和第幾”教學(xué)案例把握分?jǐn)?shù)的本質(zhì)——《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算教學(xué)承載著怎樣的教育意蘊(yùn)——《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)改造學(xué)習(xí)方式享受課堂生活——以“方程的意義”為例揭示規(guī)律背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)——《表面積最小的拼法》教學(xué)案例聯(lián)系生活實(shí)際體會數(shù)學(xué)實(shí)用性——《嘗試畫單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析