大學(xué)教育科學(xué)雜志基礎(chǔ)信息：

《大學(xué)教育科學(xué)》（UniversityEducationScience）由湖南大學(xué);中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)主辦，中華人民共和國(guó)教育部主管，本刊向全國(guó)教育科研人員、教育實(shí)踐工作者科教類月刊。中文開(kāi)本：大16開(kāi)國(guó)際刊號(hào)：ISSN1672-0717國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN43-1398/G4郵發(fā)代號(hào)42-270曾用刊名：機(jī)械工業(yè)高教研究，創(chuàng)刊年：1983，約稿范圍：教育，教學(xué)、科學(xué)、自然、科技、研究、文藝等等。《大學(xué)教育科學(xué)》雜志以時(shí)效和實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，探討中外的教育、教學(xué)、科學(xué)的經(jīng)營(yíng)理念和教育模式；分享高等院校研究實(shí)踐和創(chuàng)新成果；同時(shí)，也為政府和學(xué)界提供決策和理論參考。為進(jìn)一步提高我刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，豐富刊物內(nèi)容，現(xiàn)面向各界征集優(yōu)秀稿源。

大學(xué)教育科學(xué)雜志欄目設(shè)置：

主要欄目：高等教育論壇、高等教育管理、高等教育教學(xué)研究、高校師資隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)、高校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、高校學(xué)生管理和德育、比較高等教育研究、高等教育史研究。

大學(xué)教育科學(xué)雜志獲獎(jiǎng)情況：

獲獎(jiǎng)情況：原機(jī)械工業(yè)部?jī)?yōu)秀期刊評(píng)比二等獎(jiǎng)、Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

大學(xué)教育科學(xué)雜志訂閱方式：

ISSN：1672-0717，CN：43-1398/G4，地址：湖南省長(zhǎng)沙市南大學(xué)，郵政編碼：410082。

大學(xué)教育科學(xué)雜志社相關(guān)期刊

教育科學(xué)雜志教育科學(xué)論壇雜志大學(xué)化學(xué)雜志大學(xué)物理雜志大學(xué)數(shù)學(xué)雜志寧波大學(xué)學(xué)報(bào)雜志貴州大學(xué)學(xué)報(bào)雜志湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)雜志

大學(xué)教育科學(xué)雜志社投稿信息

一、本刊優(yōu)先發(fā)表國(guó)家各級(jí)科研課題成果及各種基金項(xiàng)目資助文章。基金項(xiàng)目名稱應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫，并注明項(xiàng)目編號(hào)。

二、文章字?jǐn)?shù)宜控制在5000字左右，精粹短稿亦可酌情收錄。

三、來(lái)稿請(qǐng)?zhí)峁┪恼轮杏⑽奈恼骂}目、摘要、關(guān)鍵詞，中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼。

四、文章層次分明，文內(nèi)標(biāo)題應(yīng)按“一”、“（一）”、“1”、“（1）”的順序分級(jí)標(biāo)注。文章內(nèi)容能用文字表述的，盡量不用圖表，若圖、表必要，力求少而精。

五、來(lái)稿請(qǐng)注明工作單位、通訊地址、郵政編碼、電子郵件地址、電話號(hào)碼,并附作者簡(jiǎn)介（姓名、出生年、性別、民族、籍貫、職稱、學(xué)位、簡(jiǎn)歷及研究方向）。

六、本刊要求作者以電子信箱方式投稿。如郵政信函投稿，采用后須補(bǔ)發(fā)電子版。稿件投送本刊，請(qǐng)勿交私人，文責(zé)自負(fù)，三個(gè)月之內(nèi)未收到用稿通知者,可自行處理，恕不退稿。

七、本刊已加入“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版”。若作者不同意將文章編入數(shù)據(jù)庫(kù),請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿時(shí)聲明,本刊將做適當(dāng)處理。

大學(xué)教育科學(xué)雜志社編輯部征稿教育理論與實(shí)踐的品質(zhì)教育理論與實(shí)踐的關(guān)系:三重維度的審視教育智慧:教育理論與實(shí)踐的理想融合論大學(xué)理念的實(shí)踐性影響教育轉(zhuǎn)型的外部因素美國(guó)為何沒(méi)有國(guó)立大學(xué)關(guān)于大學(xué)文科研究型教學(xué)改革的探討——以湖南大學(xué)李達(dá)班“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”課程為例教學(xué)中的語(yǔ)境關(guān)懷研究——以中國(guó)共產(chǎn)黨思想史教學(xué)為例保送生政策變遷的多源流分析試論大學(xué)教師評(píng)價(jià)的制度基礎(chǔ)高職院校教育成本結(jié)構(gòu)的回歸分析及啟示論教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值向度與實(shí)踐突破以教師為主導(dǎo):搭建農(nóng)村終身學(xué)習(xí)“立交橋”制度德育內(nèi)涵探新全球化背景下高等教育政策的發(fā)展趨向——基于大學(xué)排行榜的國(guó)際比較對(duì)新建本科院校可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的若干思考中外合作辦學(xué)“主體—主體”交流模式探究高職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用特征研究課堂小組討論與教學(xué)效果的實(shí)證研究案例教學(xué):高師語(yǔ)文教學(xué)論之有效方法論大學(xué)教師的學(xué)術(shù)責(zé)任大學(xué)教師SCL-90研究的元分析我國(guó)近現(xiàn)代師范畢業(yè)生服務(wù)期制度初探——以中等師范為例大易哲學(xué)與中國(guó)古代教育之綿延近代以來(lái)中國(guó)留學(xué)教育的歷史變遷