教育研究與實驗雜志基礎(chǔ)信息：

全國中文核心期刊來源期刊《教育研究與實驗》，系中華人民共和國教育部主管、華中師范大學(xué)主辦的綜合性教育理論學(xué)術(shù)期刊，現(xiàn)為中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為ISSN1003-160X；國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN42-1041/G4。自創(chuàng)刊以來，本刊在全國教育學(xué)類核心期刊中排名位居前列。被國內(nèi)權(quán)威人士譽為“為我國教育教學(xué)發(fā)展做出重大貢獻的、不可多得的教育理論刊物”。

教育研究與實驗雜志辦刊宗旨：

辦刊宗旨：本刊立志搭建教育管理者創(chuàng)新思想的平臺；構(gòu)筑教師培訓(xùn)者彰顯智慧的殿堂；打造就教育實踐者幸福成長的樂園。

教育研究與實驗雜志期刊榮譽：

自1983年經(jīng)文化部批準(zhǔn)創(chuàng)刊以來，本刊一直堅持學(xué)術(shù)第一的原則，以稿件質(zhì)量高低為唯一用稿標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)表了大量優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)論文，其文章的被轉(zhuǎn)載、索引或摘要量達80%左右。2005年，文章的轉(zhuǎn)載率在全國位居第一。據(jù)《中文核心期刊要目總覽》第3版排序，本刊目前在全國教育學(xué)類核心期刊中排名第3位。

自1995年開始，被定為中國教育學(xué)會教育實驗研究會會刊，被北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江大學(xué)等重點院校視為A類期刊。

從1998年起被南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心選為《中文社會科學(xué)引文索引》（CSSCI）來源期刊，入選《中國基礎(chǔ)知識文庫》，被全國十幾家大型數(shù)據(jù)庫收錄。

教育研究與實驗雜志欄目設(shè)置：

主要開辟欄目：教育縱橫談、教育心理研究、教育實驗研究、學(xué)校專欄等；主要刊發(fā)內(nèi)容：教學(xué)研究成果，教育熱點評析，教育改革和實驗技術(shù)開發(fā)社論，教育實驗最新動態(tài)報道。

教育研究與實驗雜志社相關(guān)期刊

物理實驗雜志大學(xué)物理實驗雜志

教育研究與實驗雜志社投稿信息

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實、論點明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

（五）標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點。

（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

（七）參考文獻限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

教育研究與實驗雜志社編輯部征稿論班主任作為教師團隊的關(guān)鍵人——基于學(xué)生立場的教師團隊建設(shè)之思考論教育制度的倫理訴求及其實現(xiàn)論促進人的全面而自由發(fā)展論兒童本位區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的阻礙因素分析我國省際間義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的實證研究——基于生均經(jīng)費的分析論基礎(chǔ)教育發(fā)展的均衡與失衡關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)展方式的思考論新課改的可為與不可為論課堂教學(xué)中的價值教育新課改背景下提高大班課堂教學(xué)有效性的探索中國現(xiàn)實教育糾紛特點、成因及其救濟機制的完善從理論與實踐的關(guān)系看20世紀(jì)課程理論發(fā)展論科學(xué)教育中的科學(xué)方法教育問題考試質(zhì)量評價統(tǒng)計分析模式的研究學(xué)科學(xué)習(xí)中的興趣與先前知識超個人心理學(xué)的界說關(guān)于人的適應(yīng)性培養(yǎng)的社會心理分析內(nèi)隱學(xué)習(xí)的理論研究及其對教育的啟示試析學(xué)校心理輔導(dǎo)員常犯的若干專業(yè)性錯誤課堂管理與學(xué)生發(fā)展——當(dāng)前中小學(xué)課堂管理狀況的案例研究探究教學(xué)三題