教書育人雜志基礎(chǔ)信息：

《教書育人》雜志是由哈爾濱師范大學(xué)主管主辦的教育類期刊，國內(nèi)刊號(hào)是：CN23-1439/G4，國際刊號(hào)是：ISSN1008-2549，郵發(fā)代號(hào)：教師新概念　14-280；校長(zhǎng)參考　14-299；高教論壇　14-300。本刊以準(zhǔn)確的定位、高雅的品味、獨(dú)具的特色及人文化的辦刊思路，為各界精心打造奉獻(xiàn)出了精品大餐，國內(nèi)外公開發(fā)行。

《教書育人》創(chuàng)刊于1987年11月，由省新聞出版局批準(zhǔn)為內(nèi)部發(fā)行刊物，季刊、16開48頁，是面向教師的綜合性教育類期刊。1998年8月，經(jīng)過多方艱苦的努力，由國家新聞出版署批準(zhǔn)為正式刊物，公開發(fā)行。1999年變季刊為月刊，16開48頁。隨著形勢(shì)發(fā)展的需要，《教書育人》申請(qǐng)改月刊為半月刊，2000年由新聞出版局批準(zhǔn)改為半月刊，上半月為普教內(nèi)容，下半月為高教內(nèi)容，16開48頁。

教書育人雜志辦刊宗旨：

《教書育人》創(chuàng)刊16年，始終堅(jiān)持正確的辦刊方向，堅(jiān)持以社會(huì)效益為主的基本原則，探索教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，追求教育新理念，注重教師人文素質(zhì)的提升，在全國取得了良好的聲譽(yù)，得到眾多讀者的喜愛和關(guān)注。在全國有了穩(wěn)定的讀者群，對(duì)教師的教育、教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用。《教書育人》每年有百余篇文章被全國性文摘期刊收錄和轉(zhuǎn)載，在全國同類期刊中被轉(zhuǎn)載率位居上游，被認(rèn)為是較有品味對(duì)教師幫助很大的刊物。

教書育人雜志欄目設(shè)置：

《教書育人》主要欄目有〔教育縱橫〕，該欄目主要刊登探索教育理論的文章，比較注重理論觀點(diǎn)、觀念的前瞻性，注重宣傳現(xiàn)代教育理念；〔教學(xué)平臺(tái)〕以反映教師在教學(xué)實(shí)際工作的獨(dú)到的見解，在課堂中教學(xué)組織、教學(xué)過程中的方法、心得等；〔談經(jīng)論道〕是探討教師角色和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)感受，〔心理茶室〕則是刊登學(xué)生心理的分析及心理教育的案例文章，還有其它文化知識(shí)類的欄目。《教書育人》在辦刊特點(diǎn)上主張貼進(jìn)讀者，貼進(jìn)生活，做讀者的朋友。《教書育人》力求文風(fēng)活潑、生動(dòng)、清析、觀點(diǎn)明確；在裝幀和版式上盡量做到與內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

教書育人雜志社相關(guān)期刊

沒有相關(guān)教育

教書育人雜志社投稿信息

一、本刊要求作者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和樸實(shí)的文風(fēng)，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學(xué)說，必須加注說明。

二、不要超過10000字為宜，精粹的短篇，尤為歡迎。

三、請(qǐng)作者將稿件（用WORD格式）發(fā)送到下面給出的征文信箱中。

四、凡來稿請(qǐng)作者自留底稿，恕不退稿。

五、為規(guī)范排版，請(qǐng)作者在上傳修改稿時(shí)嚴(yán)格按以下要求：

1．論文要求有題名、摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名、作者工作單位（名稱，省市郵編）等內(nèi)容一份。

2．基金項(xiàng)目和作者簡(jiǎn)介按下列格式：

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱（編號(hào)）

作者簡(jiǎn)介：姓名（出生年－），性別，民族（漢族可省略），籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向。

3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)法，一般用兩級(jí)。插圖下方應(yīng)注明圖序和圖名。表格應(yīng)采用三線表，表格上方應(yīng)注明表序和表名。

4．參考文獻(xiàn)列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。其他相關(guān)注釋可用腳注在當(dāng)頁標(biāo)注。參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87的規(guī)定，采用順序編碼制。

教書育人雜志社編輯部征稿從靜態(tài)文本到動(dòng)態(tài)實(shí)踐——談學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意旨和價(jià)值實(shí)現(xiàn)在普及高中教育的背景下學(xué)校實(shí)施“扁平化”管理的探索與實(shí)踐遵循教育教學(xué)規(guī)律實(shí)施科學(xué)有效管理學(xué)生自主管理工作的平臺(tái)和模式“登門檻效應(yīng)”在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用關(guān)于初中班主任德育工作的探討中職學(xué)校學(xué)生管理與評(píng)價(jià)研究把握中職學(xué)生心理特征改革課堂教學(xué)面向2020年班級(jí)活動(dòng)的基本特征實(shí)施有效管理提高教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村小學(xué)教學(xué)教研工作“五部曲”“同課異構(gòu)”的實(shí)施及需要注意的問題和諧校園建設(shè)芻議對(duì)狹隘民族主義的再認(rèn)識(shí)以畢業(yè)研究生為紐帶促進(jìn)大學(xué)與企業(yè)合作的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)與研究淺談從事高校兼職班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)提高共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育實(shí)效的思考如何當(dāng)好大學(xué)班主任數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)如何成為合格的高校教學(xué)秘書淺談體育鍛煉對(duì)大學(xué)生心理健康的影響談在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)淺談跨欄跑教學(xué)中學(xué)生的恐懼心理及教學(xué)對(duì)策中國移動(dòng)通訊產(chǎn)業(yè)的五種競(jìng)爭(zhēng)作用力分析