中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志基礎(chǔ)信息：

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》創(chuàng)刊于1972年10月，至今已有36年歷史。是由中華人民共和國教育部主管、陜西師范大學(xué)主辦的全國中等教育類核心期刊，入選2004年版《中文核心期刊要目總覽》。為中學(xué)化學(xué)教學(xué)服務(wù)，為中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，是《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》的辦刊宗旨；融科學(xué)性、知識性、前導(dǎo)性、實(shí)用性于一體，是《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》的辦刊方針；36年來，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》與時(shí)俱進(jìn)、勇立潮頭、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的潮流而享譽(yù)全國中學(xué)教育界，以能夠想讀者之所想、急讀者之所急、全心全意地為讀者服務(wù)而深得廣大讀者的支持和厚愛。36年來，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》幫助一代又一代的教師成就事業(yè)，幫助一代又一代的學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢想，為祖國的化學(xué)教育事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。

如今，隨著全國基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和考試改革為己任，積極傳播課程改革和考試改革的理論及實(shí)踐研究成果，為廣大讀者適應(yīng)課改、搞好化學(xué)教育教學(xué)服務(wù)，為廣大化學(xué)教育工作者交流教育教學(xué)研究成果、展示自我提供舞臺。我刊開辟有“教育理論與教學(xué)研究”“課程改革與教實(shí)學(xué)踐”“課程資源與教材研究”“實(shí)驗(yàn)園地”“復(fù)習(xí)應(yīng)考”“試題研究”和“動態(tài)資訊”七大模塊，共幾十個(gè)欄目，所刊文章既有理論性、知識性，又有指導(dǎo)性、實(shí)踐性，因此受到廣大讀者的喜愛與支持。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志欄目設(shè)置：

■卷首：教育理論與教學(xué)研究、專家筆談、教育與社會、知識與學(xué)習(xí)、教學(xué)與評價(jià)、教研心得；

■課程改革與教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)論壇、互動課堂、課例點(diǎn)評、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)、教育感言、問題爭鳴、學(xué)生習(xí)作、方法與技巧；

■課程資源與教材研究、課程研究、教材評說、校本課程、釋難解疑、基礎(chǔ)知識、課外活動、化學(xué)與社會、現(xiàn)代教育技術(shù)；

■實(shí)驗(yàn)苑地、改進(jìn)與創(chuàng)新、趣味與新奇；

■復(fù)習(xí)應(yīng)考、備考指導(dǎo)、高考研究、中考研究、奧賽輔導(dǎo)；

■試題研究、命題新探、試題評析、解法指津、題卷交流；

■動態(tài)資訊、教育資訊、國外動態(tài)、新書評介、編讀往來。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志訂閱方式：

ISSN：1002-2201、CN：61-1034/G4、郵發(fā)代號：52-32。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志社相關(guān)期刊

中學(xué)物理教學(xué)參考雜志中學(xué)語文雜志小學(xué)教學(xué)參考雜志語文教學(xué)與研究雜志中學(xué)教學(xué)參考雜志中學(xué)歷史教學(xué)參考雜志中學(xué)政治教學(xué)參考雜志中學(xué)語文教學(xué)參考雜志教學(xué)交流雜志教育教學(xué)論壇雜志

中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志社投稿信息

1、來稿要求選題新穎、觀點(diǎn)鮮明、資料準(zhǔn)確、說服力強(qiáng)，具有一定的學(xué)術(shù)交流價(jià)值。

2、作者確保稿件不一稿多投、不涉及保密、署名無爭議，文責(zé)自負(fù)。本刊有權(quán)對來稿進(jìn)行必要的刪改，如不同意刪改者，請?jiān)谕陡鍟r(shí)說明。同時(shí)，請作者自留底稿，恕不退稿。

3、論文的書寫格式要求：必須寫清作者姓名、工作單位、郵編、電話，論文題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)；多位作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，收到錄用通知后不再改動。

4、文內(nèi)計(jì)量單位、數(shù)字和年代表示等請采用國際標(biāo)準(zhǔn)或按國家規(guī)定書寫，如有引文請注明出處，“參考文獻(xiàn)”請列于文后并注明作者、書目、卷次版別及出版年號等。

5、為保證學(xué)術(shù)質(zhì)量，來稿一般以2200～4000字為宜，最低不少于2000字。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志社編輯部征稿實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)新課程背景下“氧化還原反應(yīng)”的教學(xué)策略設(shè)計(jì)問題串構(gòu)建高效課堂任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的基本要求與實(shí)施策略“判斷化學(xué)反應(yīng)方向的依據(jù)”教學(xué)設(shè)計(jì)巧抓隨機(jī)事件促進(jìn)動態(tài)生成影響過氧化氫分解反應(yīng)速率最佳實(shí)驗(yàn)條件的研究——以蘇教版高中化學(xué)新課程《化學(xué)2》為例高中化學(xué)“學(xué)案”設(shè)計(jì)的視角人教版初中化學(xué)新教材中所選實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)Al3+的雙水解一定生成Al(OH)_3沉淀嗎?Al_2(SO_4)_3和Ba(OH)_2溶液的反應(yīng)值得研究烹飪中的維生素與人體健康微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器與手持技術(shù)設(shè)備結(jié)合的可行性及其初步實(shí)踐空氣中氧氣含量測定實(shí)驗(yàn)原理探析硫酸亞鐵的制備實(shí)驗(yàn)探索草酸與高錳酸鉀溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探析高中化學(xué)新課程探究式學(xué)習(xí)評價(jià)的案例研究利用錄像進(jìn)行反思促進(jìn)教師專業(yè)成長淺談新課程背景下化學(xué)教學(xué)技能的發(fā)展單元整體教學(xué)落實(shí)化學(xué)教學(xué)情感目標(biāo)的實(shí)踐研究化學(xué)課堂訓(xùn)練的有效策略初中學(xué)生開展化學(xué)課外探究活動的現(xiàn)狀與思考——僅以廣東省廣州市花都區(qū)為例加強(qiáng)化學(xué)思想教育提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生加工數(shù)據(jù)發(fā)掘規(guī)律能力初探新課程下的好課堂要有生活氣息化學(xué)課堂有效教學(xué)研究的起點(diǎn):案例分析在探究中實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中探究——“硝酸的性質(zhì)”強(qiáng)氧化性的實(shí)驗(yàn)探究舉例課堂精彩緣于對細(xì)節(jié)的關(guān)注——聽“有了暖寶寶,冬天不再冷”一課后的思考化學(xué)探究教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與策略提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的幾點(diǎn)做法給學(xué)生一個(gè)探究的支點(diǎn),打造課堂“質(zhì)疑文化”“歸納本”在化學(xué)教學(xué)中的巧用重要啟事學(xué)情分析是提高教學(xué)有效性的重要保證新課程下課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的方法研究通過“我與化學(xué)”活動提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)觀摩“課后說課”的反思POE策略在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用運(yùn)用“手持技術(shù)”與“互動課堂反饋系統(tǒng)”的高三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐與思考——基于TRTM四重表征教學(xué)模式的“離子濃度大小比較專題”教學(xué)設(shè)計(jì)對“不完全燃燒產(chǎn)物可燃性的實(shí)驗(yàn)探究”一課的評說善用現(xiàn)象類比培養(yǎng)創(chuàng)新能力高中化學(xué)課程改革的困境與出路芻議中學(xué)化學(xué)方法教育的途徑在體驗(yàn)“科學(xué)簡單性”原則中感受化學(xué)的學(xué)科魅力必修模塊中有機(jī)化學(xué)內(nèi)容概述及教學(xué)建議——基于江蘇省實(shí)施與評價(jià)情況的分析兩種教學(xué)設(shè)計(jì)的分析比較研究新課程遭遇經(jīng)典試題的尷尬——由兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的思考