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一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中高職銜接中存在的問(wèn)題1.人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接問(wèn)題中職與高職本來(lái)是屬于同一類(lèi)型的教育，本就應(yīng)該是一個(gè)整體，不應(yīng)該分家。應(yīng)該保證絕大多數(shù)中職畢業(yè)生只要愿意都能夠進(jìn)入高職進(jìn)行理論與實(shí)踐的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。而目前高職的人才培養(yǎng)方案多針對(duì)于……

1、從簡(jiǎn)入難:學(xué)時(shí)多從簡(jiǎn)單的入手，先給他們定一個(gè)不太高的臺(tái)階，讓他們跨上，這時(shí)多加表?yè)P(yáng)肯定，先調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們有所成就才有興趣接著往下學(xué)，中職校的計(jì)算機(jī)學(xué)科其實(shí)都是操作性較強(qiáng)的學(xué)科，多動(dòng)手就掌握的好，理論上點(diǎn)到為止，每次課給……

1當(dāng)前課程評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題分析當(dāng)前各高校課程評(píng)價(jià)最突出的問(wèn)題可以概括為以下幾點(diǎn)：①評(píng)價(jià)主體的狹隘性.參與課程評(píng)價(jià)的人員更多局限于教育專(zhuān)家和教育內(nèi)部人員，評(píng)價(jià)角度受限.②評(píng)價(jià)對(duì)象的狹隘性.評(píng)價(jià)對(duì)象更多情況下被窄化為“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”即“智育”，……

1、解決的對(duì)策欲解決以上高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，必須進(jìn)一步深化教學(xué)改革，鑒于此，該文給出如下幾種解決措施和方法：1.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主，學(xué)生……

1、財(cái)經(jīng)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的課程改革通過(guò)我們對(duì)金融市場(chǎng)進(jìn)行抽樣調(diào)研，對(duì)國(guó)內(nèi)幾家大的銀行、證券公司進(jìn)行走訪(fǎng)得知目前網(wǎng)絡(luò)安全、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是金融市場(chǎng)特別注重的，這是因?yàn)榻┠陙?lái)網(wǎng)上的電子銀行系統(tǒng)和證券管理信息系統(tǒng)通常借助通訊衛(wèi)星、微波電路、……

1基于CDIO模式在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的研究背景每個(gè)方向均有不同的專(zhuān)業(yè)課程支撐。特別是實(shí)踐課程在高職三年的學(xué)習(xí)中占了很大的比例。使用CDIO模式對(duì)實(shí)踐課程的改革可以讓學(xué)生在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”。這樣既提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)學(xué)生通過(guò)先構(gòu)思再……

在機(jī)房進(jìn)行課外教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，因上機(jī)人員的計(jì)算機(jī)水平良莠不齊，課程內(nèi)容也五花八門(mén)，教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容安裝一些與之相配套的教學(xué)軟件，另外，由于學(xué)生操作不當(dāng)造成系統(tǒng)文件被誤刪從而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。硬盤(pán)對(duì)硬盤(pán)克隆法是過(guò)去……

在實(shí)踐中，我嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)如下幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)提高教學(xué)的有效性。1.教學(xué)形象的直觀性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)比其他電教手段更具有形象直觀的特點(diǎn)。它能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容化抽象為具體，將復(fù)雜變簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得富有趣味，學(xué)生更容易接受新的知識(shí)……

本文作者：劉世勇、羅美淑 單位：黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、牡丹江師范學(xué)院把數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理當(dāng)中，一方面可以促進(jìn)教育體制的完善、發(fā)展以及必要的改革；另一方面能客觀地反映高校管理中存在的一些問(wèn)題，為制定學(xué)校的方針政策提供重要依……

一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣抓起愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”要讓學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)制作產(chǎn)生興趣，首先要使學(xué)生愛(ài)上Flash動(dòng)畫(huà)制作。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量避免單一的課堂教學(xué)形式，否則學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，對(duì)課……