思想政治教育是學校教育的重要內容。在社會主義社會的大氛圍下，也是學生學業生活重要組成部分。對學生進行思想政治教育是一項重要的使命，具有不可替代的重要作用。三十多年的改革開放，使我國的經濟與社會社會各領域都發生了巨大變化，人們在享受物質文明帶來的巨大心理滿足的同時，精神世界也經歷著巨大沖擊。拜金主義、極端享樂主義、極端個人主義等思潮強烈，教育產業化、甚至市場化的大發展，對高校學生思想政治教育產生了深遠影響。思想政治教育的良好開展，對于保證學校人才培養的正確方向，促進學生全面發展起著決定性的作用，對學生健康成長和學校工作具有導向作用、動力作用和保證作用，對建設社會主義物質文明、精神文明和政治文明，促進社會全面進步具有非常重要的意義。因此，在新時期下，研究思想政治教育的途徑方向，既是當前教育界工作中的一個重要課題，也是當前社會發展的要求。

一、當前高校思想政治教育狀況不佳的原因

（一）長期以來應試教育帶來的片面觀點的影響

造成認識不到位，重智育、輕德育，重學業、輕品德應試教育不僅僅在中小學盛行，在高校里同樣如此。學校、家長、甚至學生個人重視的都是核心課程學習，社會各個層面往往首先看的就是學生的專業功底，專業功底直接影響就業，而就業率往往又是評估高校辦學水平高低的一個重要指標。一個學生思想品德再好，專業功底差一點，照樣不能拿獎助學金，照樣不能入黨，成績把劍，即使思想品行表現不那么好照樣可以評獎助學金。家長、學生、社會只看期末的成績通知單，而對于期末評語的關注度往往不是很在意。這些片面的看法給德育工作的帶來了一定的負面影響。

（二）缺乏一個行之有效的德育工作考核制度

現在對智育評估非常具體，從學生入學成績的期初、期末成績開始，到學生最后畢業的整個班級的一次性就業率。這些往往有一個詳盡的考核指標，而這個指標完成情況又直接與學校評價，教師職稱評定，獎金等利益掛購，有這個利益的驅動機制，智育評估的措施非常完備，執行的過程和步驟也很落實。而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的，可操作的量標，使得德育工作的考評基本上無章可循，窮于應付。

（三）高校思想政治教育工作內容脫離時代和社會發展

高校的思想政治教育，無非是以“兩課”（馬克思主義理論課和思想政治教育課）為基準擴展進行，理論上的道理雖然講了許多，但是，內容不能做到與時代同步。這些課程雖然一般被列入必修科目，可又一般是考察科目，而不是考試科目。學生很難真正用心學習。但是不可否認的是，現在從電視廣告到甚至到衛生用品，“洋”字的信譽就是高，影響大，印象深，于是就有結論：“中國就是不如外國”；社會上也常有“重視海歸派”一說。互聯網的發展，導致海外一些思潮也傳入中國。再加上社會上各樣不正之風也常給學校思想道德教育工作帶來負面影響。如賭、黃、暴力等現象。我們在課堂上講的一套，幾乎被社會上存在的一些丑惡現象抵銷。

（四）對思想政治教育的目的與內涵

認識過于空洞與膚淺，沒有與學生的真正成才結合起來不少高校的思政教育，除了一股腦的把相關課程原班講授外，就沒有其他安排。沒有把思政這方面內容與學生在校期間的生活甚至職業生涯輔導緊密結合起來。學生受教育程度，教育效果如何，基本無人過問。這些在一定程度上都影響了思想政治教育的開展。

二、關注、改善學生思想政治教育的途徑方向

（一）要正確認識思想政治教育的目的與內涵

思想政治教育的根本目的是：用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小評理論以及“三個代表”重要思想、科學發展觀來培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。我們應認為，新時期教育應該是“以培養學生的創新精神與實踐能力為重點的全面教育”。良好的思想政治教育是是培養合格公民和社會主義事業的接班人的根本途徑，更是我們凝聚民族精神和國家政治認同及道德認同的主要方式，不容忽視，更不能缺失。現階段高校思想政治教育應當與專業教育緊密結合起來，成為成功推進全面教育的基本保證之一。

（二）建立完善的思想政治教育組織體系

強調全員育人、全過程育人，將思想政治教育工作從課堂延伸到校園、校外甚至家庭。加強對老師的思想政治素質的培養，思想政治教育老師的素質是開創思想政治教育新局面的關鍵，不斷強化思想政治教育老師的政治素質、道德素質、心理素質、創新素質、身體素質等。暢通與家長、社會相關機構的溝通渠道，共同為學生營造良性的思想政治教育氛圍。在這個體系建立中，要建立學校、年級、班級三級思想政治教育工作組織機構。在這一層次中，要注意提高輔導員工作的科學性、藝術性和實效性，充分發揮輔導員的工作能動性。

（三）改進思想政治教育課的講授理念與方式強調“以學生為本”，科學管理、嚴謹教學。

師生和諧交往、積極互動、共同發展。注重學生個性的特點，使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發展的能力。教學方式上，除繼續發揮有效的傳統方法之外，積極探索使用新的教學方法與工具。如充分利用多媒體課件和校園網的優勢，鼓勵學生自主學習，自主發展、自主提升。要加強與學生的互動；采用“體驗式”和“體悟式”等新的教學方式，在教學中構造一個由內向外的過程，以個體體驗、體悟為載體，以活動為中介，引導學生在主觀心理感受和體驗、體悟的基礎上，確立起為學生所認同和接受的社會主義道德規范和價值觀，并以此促進學生的自我認識和成長。

（四）積極改善教育環境,強化隱性教育,讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶

重視隱形課程的作用,大力開展隱性教育,采取各種隱性方式來傳遞社會價值觀、正確的思想道德觀等,以達到思想政治教育的目的。為此可以開展與組織各類演講賽、辯論賽、校園文化藝術節、田徑運動會及各種慶典活動等,重視對學生的潛移默化,使學生由被動受教育變為主動受教育,徹底改變過去思想政治教育空洞無味的狀況。

（五）要把心理健康教育作為學生思想政治教育工作的突破口

在一定程度上，心理健康教育是思想政治教育的基礎。沒有良好的心理健康教育作基礎，思想政治教育就難以順進行。開展心理健康教育活動，有助于德育觀念和德育模式的更新。心理健康教育作為一種心靈感化教育，它顯著的特點就是教育工作者調動情感的力量，尊重、信任和理解學生，與學生架起心靈的橋梁，進行情感交流。心理健康教育可完善思想政治教育途徑。可以講，在某一層次上，心理健康教育與思想政治教育在途徑上不僅相似，而且有些地方是相通的。

（六）構建思想政治教育工作系統的考核與反饋機制

考核應當采取定量與定性相結合的方式，不僅考察基本理論的掌握，更重要的考察在學習生活和社會實踐中，學生們的政治素質與道德、情操水平。針對考核中反映的問題，應當及時總結、提煉，及時調整、改進工作思路、工作方法，在不斷循環改進中提高學生的思想政治水平。

作者：胡業權 單位：長沙民政職業技術學院