環(huán)境學科是一門交叉性很強的新興學科。畢業(yè)生是否具備創(chuàng)新和實踐能力是本學科對學生培養(yǎng)的本質要求。基于多年的專業(yè)教育實踐，分析目前及今后環(huán)境工程專業(yè)會與各行各業(yè)的交融性越來越強，以及就業(yè)環(huán)境對學生創(chuàng)新實踐能力要求的基礎上，根據教育部門和用人單位加快教學改革、提高專業(yè)人才教育質量的迫切希望，桂林電子科技大學的環(huán)境工程專業(yè)逐步明確了應用創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)目標，認識到工程能力和創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的核心，明確了校內實驗模擬和校外見習和實習實戰(zhàn)是專業(yè)能力培養(yǎng)的最有效載體。本文從以下三方面具體闡述桂林電子科技大學環(huán)境工程應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性和緊迫性，以及這方面工作后期開展的基礎。

1行業(yè)及區(qū)域經濟發(fā)展需要更多的應用創(chuàng)新型環(huán)境工程專業(yè)人才

目前，我國環(huán)保產業(yè)處于起步階段，多數企業(yè)仍以“末端治理”的技術開發(fā)和設備研制為目標。根據國家環(huán)保“十二五”規(guī)劃等發(fā)展方向和政策導向，我國環(huán)保產業(yè)將從“末端治理”發(fā)展為“過程控制”的全面性行業(yè)。我國的環(huán)保事業(yè)正蓬勃興起并已成為一個巨大的新興產業(yè)，產業(yè)鏈將超過年均5萬億元人民幣的產值，是未來國家支柱性行業(yè)之一。廣西作為經濟欠發(fā)達地區(qū)，發(fā)展經濟將是未來若干年的首要任務，同時保護環(huán)境，做到環(huán)境與經濟的可持續(xù)發(fā)展是廣西經濟發(fā)展的必由之路。而區(qū)內經濟支柱產業(yè)，如:制糖、制藥和有色金屬冶煉都是高污染行業(yè)，在環(huán)保和行業(yè)發(fā)展政策的嚴格約束下，受到了嚴格的產業(yè)規(guī)模發(fā)展限制，多次的污染事件也提高了企業(yè)管理者的環(huán)保意識。所有新建企業(yè)、工藝和設備更新也必須通過環(huán)境影響評價，配置環(huán)保設施和措施，達到排放標準才能通過環(huán)境驗收。環(huán)境類國控、省控和市控企業(yè)均已成立了環(huán)保部門，多數通過了清潔生產認證，其他污染企業(yè)也在逐步推行相關環(huán)境認證。目前，就區(qū)內現有和每年培養(yǎng)的環(huán)保相關專業(yè)人才數量來看，遠遠不足以滿足經濟的高速發(fā)展，要在開發(fā)北部灣經濟區(qū)以及中國———東盟自由貿易區(qū)的優(yōu)勢資源、快速發(fā)展優(yōu)勢產業(yè)的過程中，同時實現“環(huán)境保護與循環(huán)經濟、堅持可持續(xù)發(fā)展”的目標，需要培養(yǎng)大量應用創(chuàng)新型的環(huán)境類專業(yè)人才從事重點流域區(qū)域和重點企業(yè)的污染監(jiān)測與防治、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測與保護、資源綜合利用、清潔生產等方面的環(huán)保工作。作為人才培養(yǎng)基地的高校環(huán)境工程專業(yè)，必須承擔起為社會培養(yǎng)優(yōu)質合格人才的重任，通過不斷的響應人才需求，不斷進行教學改革和創(chuàng)新，提高學生的工程和創(chuàng)新能力，滿足區(qū)域經濟發(fā)展對專業(yè)人才的需求。

2培養(yǎng)更多的應用創(chuàng)新型專業(yè)人才是提高本專業(yè)教學質量的根本要求

上世紀末以來，我國的高校擴招，使高等教育從精英教育走入了大眾化教育時代。大量更高知識層次的人力資源涌向社會，為社會經濟的發(fā)展做出了巨大貢獻。與此同時，社會發(fā)展對高校的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式也也提出了新的要求，應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取代了精英型人才的培養(yǎng)。信息和科技的飛速發(fā)展，使得課堂教學模式開始從知識傳授型轉向教師引導與學生自主學習的模式。新形勢下，教學和人才培養(yǎng)的質量指標已不能簡單地用學業(yè)成績來衡量，而應該立足于社會需求，用人單位根據學生的能力來評判。這種能力包括了學習能力、適應能力、知識應用能力和專業(yè)發(fā)展能力。對于環(huán)境工程專業(yè)的學生來說，工程能力和創(chuàng)新能力是走入社會體現各種能力的基礎和起點。進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，環(huán)保產業(yè)結構及其內涵正在發(fā)生變化，正朝著綜合化、智能化方向發(fā)展。結構內涵的變化，對人才素質的培養(yǎng)提出了新的要求。未來市場熱需的人才不僅應要做到精通本門學科的專業(yè)知識，還必須熟悉其他相關學科知識，因此應用復合型人才必將成為新時期的人才需求熱點。環(huán)境工程屬于應用型、技術型及實踐性較強的專業(yè)，市場對人才的需求趨向于具備扎實專業(yè)基礎理論知識并兼顧承擔工程項目設計、施工及管理等方面的能力，能夠綜合運用、善于獨當一面的高素質人才。對市場需求的跟蹤調查反饋出原有注重知識講解的應試教育、一味填充式的機械灌輸教學模式已經不再適應當前人才培養(yǎng)的要求。市場需要具有開拓能力、創(chuàng)新能力、一專多能的社會亟需型人才，我們就要不斷強化專業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)，因此實踐教學環(huán)節(jié)越來越受到關注、每一級新生培養(yǎng)方案都要學校都強調要調整優(yōu)化課程體系，做到既有延續(xù)性，又有創(chuàng)新性，以適應人才需求的變化。桂林電子科技大學的環(huán)境工程專業(yè)經過逐年的實踐和探索，就業(yè)率穩(wěn)步提升。2014年截至8月27日，就業(yè)率已達到95%。實踐能力強的畢業(yè)生就業(yè)后，用人單位的評價普遍良好，許多已成為技術骨干。實踐證明:應用創(chuàng)新型專業(yè)人才探索培養(yǎng)明顯提高了本專業(yè)的教學質量。

3立足特色，強化實踐是提高環(huán)境工程專業(yè)學生工程和創(chuàng)新能力的有效措施

應用型創(chuàng)新性能力究竟從何而來?這是本學科人才培養(yǎng)過程中必須要思考和解答的一個核心問題。校內模擬實驗和校外實習環(huán)節(jié)對工科學生能力培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。因此，立足電子信息和工程技術交叉的學科背景特色，努力提升校內外實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)質量，才是我校環(huán)境工程應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本之道。在全社會關注教學和就業(yè)質量的今天，切實有效地提高教學質量是個各大高校競爭力的體現。為了提高競爭力和人才培養(yǎng)質量，必須加強硬件建設、提升人才引進層次、加快開展課程改革和教材建設等工作。作為教學體系中最能直接提升學生應用能力的實踐教學環(huán)節(jié)的重要性，在高校中也也得到了前所未有的重視，課時和經費都得到增加，學生的實踐機會增多。對于環(huán)境工程專業(yè)學生來說，實踐教學的改革必須著眼于學生根本能力的提高。本學科點融合桂林電子科技大學電子信息類優(yōu)勢學科特色，分別在環(huán)境監(jiān)測與儀器開發(fā)、生態(tài)環(huán)境修復與治理技術、難降解廢水處理、固體廢棄物處理與資源化技術和清潔生產工藝與技術等方向，旨在培養(yǎng)特色鮮明，優(yōu)勢明顯的具有交叉學科知識結構的復合型人才，為行業(yè)及區(qū)域經濟發(fā)展輸出更多應用型人才。目前亟需在現有校內外實踐平臺和師資力量的基礎上，認真整合資源、強化并細化培養(yǎng)過程中的實踐環(huán)節(jié)，從根本上提高實踐教學的質量，進一步把市場對人才的需求和本學科現有科學研究和人才培養(yǎng)特色密切關聯，加強優(yōu)勢與突出特色并舉，將成為提升本專業(yè)學生工程和創(chuàng)新能力的有效措施。同時，為本學科專業(yè)碩士的申報和培養(yǎng)打好堅實基礎。

4工科院校環(huán)境工程專業(yè)踐行應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是十分必要的

綜上所述，本學科點通過校內工程模擬實驗平臺專業(yè)實驗的訓練，讓學生建立起初步的工程概念;同時，在這個平臺上，通過學生自主設計、自主研究活動，培養(yǎng)工程應用能力和興趣，學會科學研究的方法，建立起科研創(chuàng)新的概念。通過校外實戰(zhàn)訓練平臺參與實際工程項目的設計、施工、管理和環(huán)境評價，在實戰(zhàn)中全面提升學生的工程能力和解決新問題、發(fā)現新辦法的創(chuàng)新能力。以行業(yè)和區(qū)域經濟發(fā)展對環(huán)境工程領域人才需求為導向，融合桂林電子科技大學電子信息類優(yōu)勢學科特色，定位于培養(yǎng)社會所亟需的高層次應用創(chuàng)新型人才。在目前特色鮮明的學科方向、和已經具備的專業(yè)的教學團隊、以及現有校內外實踐資源等基礎條件保障下，為進一步提升我校環(huán)境工程學科人才培養(yǎng)的質量，需要我們立足特色和區(qū)域經濟發(fā)展需求，對構建環(huán)境工程應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺進行深入探索和實踐。

作者：李林 張倩 黎霜 莫德清 單位：桂林電子科技大學