前言

我國現如今網絡技術得以飛速發展，為人們日常生活、工作以及學習提供一系列便利支撐和服務條件，特別是作為漢語言文學教學事務，在網絡技術沿用整改方面幾乎已經趨近于成熟形態。畢竟同時面對高校擴充和現代網絡文化等多種沖擊效應影響，如今漢語言專業可持續發展環節中整體挑戰局勢較為嚴峻，容不得任何懈怠應對現象發生。唯獨通過上述重重阻礙，有關漢語言文學網絡環境下的傳播活力才會更加旺盛。

一、漢語言文學專業介入并高度適應網絡傳播環境的現實意義論述

漢語言文學專業作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。此類專業將集中一切精力，進行學生基礎性中國漢語文學知識教學，同時提供涉及既定專業理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練，使得今后畢業人員能夠有機會在相關科研部門，或是專業院校從事標準性研究、教學工作。結合以往鴨架式影響灌輸教育模式加以對比校驗，透過網絡環境下實施改革的漢語言文學教學工作，的確發揮著前所未有的引導功效。尤其是在各大高校開展擴招活動過后，各類學生身心結構形態各異，難以承受枯燥的課堂內容，希望利用網絡多媒體設備觀看各類專業素材，豐富自己的視野。也就是說，作為新時代教師應該適當尊重并主動迎合學生個體主體地位，主動運用網絡傳播技術，確保課堂內部漢語言文學專業交流氛圍更加熱烈。也就是說，傳統教學模式，經過多元化體系架構過渡轉換之后，能夠有力開發個體自主性學習意識，切實穩固此類文學教學實效性價值，使得既定專業內部學生在關鍵性知識掌握程度和應用潛質方面能夠得到大幅度地提升。

二、網絡環境下漢語言文學教學和傳播手段細致解析

網絡傳播空間的確豐富多彩，可以全面克制以往漢語言文學傳統教學模式的深度限制跡象，并且適當引導師生進行靈活探究、交流實踐活動組織，確保話題討論的趣味性，加快各類知識灌輸和沿用效率。有關此類教學模式表現特征具體如下所示：

（一）尊重并激發學生個體學習自主性意識

網絡技術無可置疑，已經成為各類人員日常生活中不可或缺的重要操作媒介，并且在較為枯燥的漢語言文學專業領域中，能夠適當豐富課程內涵和趣味感知效應，比較容易被現在思維活躍的學生接受。網絡可以將漢語言文學專業一切相關的文字、圖像、聲音等信息收集并整理到一起，令學生可以在課后自由查詢并自主研習；而教師可以利用多元化講解途徑實現和學生的雙向交流指標。經過長期高速化網絡探究和交流活動影響，師生之間必然會達到一種非凡的默契效果，方便針對今后各類難點知識內容加以深度剖析和靈活沿用。

（二）合理彰顯漢語言專業教學手段的多元性

漢語言文學專業覆蓋面域著實廣闊，一旦說長期沿用鴨架式灌輸教育模式，必然會令學生產生枯燥厭倦等感官狀況，嚴重情況下會選擇直接放棄漢語言文學專業知識的深入研習機會。相對地，網絡傳播技術能夠輔助教師開創一系列靈活性文學教學情境，特別是在多媒體設備下運行的豐富課件資源，往往能夠高度吸納學生個體注意力，并愿意在欣賞完后圍繞某類話題進行深入探討交流，并從中獲得較為新穎的漢語文文學認知結果。透過網絡教學環境觀察，漢語言教學活動不單單限定在專業內容層面之上，需要順勢鍛煉學生個體專業靈活應用能力。畢竟漢語言文學本身源自于生活，包括優秀文章朗誦、時代性話題辯論、寫作和書法等訓練單元等，都需要健全形態的漢語言文學專業技巧加以支撐協調。經過網絡技術長期輔助控制，以上訓練單元或是各類社會實踐應用活動，都將得到更為便利地布置和延展，學生長遠化發展前景顯得無比清晰廣闊。例如：如今流行的網絡征文活動，實際上就是提供給此類專業學生漢語言知識高效沿用的特殊平臺，值得進行大力推廣。

結語

按照上述內容所述，漢語言文學網絡化教學模式的確表現出較大程度的特殊性，其不單單能夠生動調試既有課程內容趣味特性，同時能夠順勢激發學生個體自主探究和系統化解析意識，促使其自身漢語言文學專業化素質朝著更加健全的形態方向過渡扭轉，確保其自身專業內涵領悟和靈活改造應用實力的提升結果。

作者：段日新 單位：江西省通用技術工程學校