一、農(nóng)村幼兒園教學管理中存在的問題

1.教師素質(zhì)有待進一步加強

農(nóng)村幼兒園的資金投入較少，所以在師資力量上不及城鎮(zhèn)的幼兒園。家長都希望將自己的孩子送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦的幼兒園上學，導致幼兒園人滿為患，教師的招錄工作嚴重滯后，許多幼兒園只能從小學臨時調(diào)配教師或者是從社會上雇傭臨時人員。同時為了減少成本，公立幼兒園也很少從社會上雇傭臨時人員，導致目前教職工與學生的比例為1:18。如果除去非教師人員，那么教師與學生的比例將超過1：25，遠低于省里規(guī)定的1:16的比例。

2.幼兒園設(shè)施和條件有待提高

農(nóng)村幼兒園多數(shù)是私人創(chuàng)辦的，資金投入比較少，大部分的幼兒園只開設(shè)了兩三個幼兒班，只配備了三五個教師，而且多數(shù)的幼兒園還是使用自家住房或者是一些廢棄的店面，里面光線很差，通氣性也很糟糕。農(nóng)村公立幼兒園雖然在設(shè)施條件上比私人創(chuàng)立的幼兒園好一點，但是相對于縣里的幼兒園來說還是存在著一定的差距。農(nóng)村公立幼兒園是農(nóng)村家長的首要選擇，這就造成了很多幼兒相擁著擠進公立幼兒園，導致幼兒園人數(shù)急劇上漲，很多幼兒園都是60人一個班級。為了降低成本，很多幼兒園的設(shè)施都停留在原有的基礎(chǔ)上或者是使用縣里幼兒園淘汰下來的設(shè)施，所以農(nóng)村幼兒園的設(shè)施還有待政府及相關(guān)部門的扶持。

3.幼兒園可持續(xù)發(fā)展的問題

目前農(nóng)村幼兒園極不規(guī)范，對于幼兒的教育非常隨意。很多幼兒園只重視對幼兒的教育，忽視了幼兒的保育；有的幼兒園則是只保不教，充當保姆的角色，忽視了對幼兒良好習慣的培養(yǎng)，幼兒活動單一死板，沒有任何樂趣；部分幼兒園則是不教也不保，放任幼兒自己活動。農(nóng)村幼兒園缺乏規(guī)范，影響了幼兒的成長，同時對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展造成了影響。

二、如何進一步加強農(nóng)村幼兒園教學管理

1.在課程設(shè)置上下功夫，全面促進幼兒發(fā)展

幼兒教育是一種啟蒙教育，幼兒的教育內(nèi)容涵蓋了語言表達、數(shù)學計算、藝術(shù)培養(yǎng)、科學養(yǎng)成和社會習慣培養(yǎng)五大塊，這幾個方面相互滲透，促進幼兒的全面發(fā)展。但是，大部分農(nóng)村幼兒園只片面關(guān)注對幼兒語言表達和數(shù)學計算方面的能力培養(yǎng)，對其他方面則重視不足。針對這一現(xiàn)象，農(nóng)村幼兒園要合理設(shè)置課程，減少語言與計算方面的教育，增設(shè)藝術(shù)與科學方面的課程，比如增加安全教育、游戲、舞蹈、美工等課程，促進幼兒的全面發(fā)展。

2.在教學特點上下功夫，全面提升教學質(zhì)量

可以從幼兒園的師資力量、教師素質(zhì)、日常管理等方面做足文章，加強幼兒教師的人員配備、日常培訓和基礎(chǔ)管理。此外，將幼兒園與小學分開，讓教師單獨對幼兒進行教育，避免教師為了提高小學生的成績而忽視了對幼兒的教育。在教學過程中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒生理及心理特點，結(jié)合教學大綱，適當開展有特色的課堂教學活動，使課堂教學游戲化、教學內(nèi)容故事化。另外，教師也可以根據(jù)活動情況及幼兒反應(yīng)，適時介入到課堂活動中去，充當幼兒活動的引導者與支持者。對于幼兒教育做到邊學邊玩，提高課堂教學質(zhì)量。

3.從辦園特色上下功夫，促進辦園水平全面提高

園本課程、特色課程的開設(shè)進一步提升了幼兒的實踐活動能力和動手操作能力，使師生互動的環(huán)節(jié)有效增多。目前，我園的特色課程有每周一節(jié)的舞蹈和美工園本課程。孩子們自己準備各色油光紙和油畫板，通過粘貼、折紙、繪畫，創(chuàng)造出自己的小作品，并適時在班級內(nèi)展出。另外，幼兒舞蹈表演在一定程度上讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大滿足，也為孩子們提供了展現(xiàn)才能的小舞臺，讓孩子們在藝術(shù)教育中得到更多的樂趣和滿足。

4.從口語教學上下功夫，促進兒童語言表達能力的養(yǎng)成

幼兒口語的表達能力是非常重要的，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，使其口語表達能力得到充分的發(fā)展，對幼兒智力、情商等方面的發(fā)展都是大有助益的。在對幼兒的語言教學中，可以將口語、兒歌這部分教學內(nèi)容從語言教學中分離出來，單獨對幼兒進行口語教育，同時也保證了幼兒口語教學的內(nèi)容和時間。在教學上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿自由交流，為幼兒創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒主動進行對話，培養(yǎng)其口語表達能力，使得幼兒的口語表達能力在短時期內(nèi)得到較大的提升，也有利于幼兒吐字清晰，說話有聲有色。

5.樹立大教育觀，形成家園教育合力

當前很多的家庭沒有充分認識到家庭教育的重要性，認為教育是學校單方面的事情。其實家長是孩子一生中第一位老師，也是最重要的啟蒙老師。在對幼兒的教育中，家長必須認清自己的教育責任。要促進家長與教師之間的合作，形成家園教育合力，共同促進幼兒的發(fā)展。