一、當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)的快速更新和快速獲得，已經(jīng)與學(xué)生的上課學(xué)習(xí)、下課復(fù)習(xí)息息相關(guān)。上課老師可以運(yùn)用多媒體，將以往需要好幾個(gè)課時(shí)的課，現(xiàn)在一個(gè)小時(shí)便可講完。至于教師課后布置的作業(yè)，學(xué)生更是無(wú)需動(dòng)腦，只需回家坐在電腦前，輕輕點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，便可搜索到完美答案。我們不禁陷入思考，這樣到底是對(duì)學(xué)生有利還是沒(méi)利？高中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生、教師來(lái)說(shuō)可能有一定的困難，這就像門(mén)不出戶(hù)的書(shū)生，聽(tīng)別人說(shuō)外面的世界一樣，我們總不能帶學(xué)生云游四海，體會(huì)異國(guó)風(fēng)情吧。因此，要想讓地理教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，并且容易被學(xué)生吸收，融會(huì)貫通，必須改變?cè)械慕虒W(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，將學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者變成學(xué)生的主動(dòng)者。

二、教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

1.教師在培養(yǎng)過(guò)程中的作用

高中地理老師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師的職責(zé)不是自己給學(xué)生講了多少課，布置了多少作業(yè)，而是真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣才能讓知識(shí)學(xué)得更牢固。例如，對(duì)于地理上的國(guó)家版圖、大洋版圖，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備類(lèi)似的模型，然后讓學(xué)生自己去組建世界上各國(guó)家、各大洋的地理位置和擺放方向。對(duì)于世界上不同民族的生活方式，可以讓學(xué)生自己去搜索資料，完成各項(xiàng)任務(wù)，也可以讓幾個(gè)學(xué)生加以模仿不同的風(fēng)俗，將自己學(xué)到的與別人分享，互相利用其身邊的資源優(yōu)勢(shì)，將課堂氣氛搞活、搞生動(dòng)。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)生主動(dòng)鍛煉自己的操作能力

在地理教學(xué)過(guò)程中，作為學(xué)生也應(yīng)該明白主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于老師布置的作業(yè)，應(yīng)該自己親自動(dòng)腦、動(dòng)筆完成，合理正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的資源，不輕易相信電腦上的答案，有敢于向一切提出疑問(wèn)的魄力，培養(yǎng)自己親自去解決問(wèn)題的能力。學(xué)生還可以開(kāi)展小組式的討論，說(shuō)出自己的問(wèn)題，也可以向老師請(qǐng)教，和周?chē)鷮W(xué)生進(jìn)行思想上的互動(dòng)，思想上的交流，思想上的碰撞，鍛煉自己全面思考問(wèn)題的能力。除了交流之外，還可以動(dòng)手合作。例如，模仿地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，大家一起來(lái)描畫(huà)學(xué)習(xí)地球上的經(jīng)緯線(xiàn)等，讓所有學(xué)生參與到動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督與互動(dòng)

一個(gè)人的成長(zhǎng)，能力的培養(yǎng)，習(xí)慣的形成，都與從小生活的家庭背景有著直接的關(guān)系。現(xiàn)在大部分高中生都是獨(dú)生子，在家中基本上是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，什么也不用操心，時(shí)間一長(zhǎng)，動(dòng)手實(shí)踐操作的能力越來(lái)越差，變得越來(lái)越懶，導(dǎo)致進(jìn)入社會(huì)，依然啃老。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，慢慢改變孩子原有的一些生活習(xí)慣。在家中要鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的精神，敢于提出問(wèn)題的精神，更要讓他動(dòng)手去實(shí)踐，解決問(wèn)題。在地理學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)可以和孩子一起參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，多向孩子講授自己所了解到的地理知識(shí)，開(kāi)闊孩子們的視野，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。遇到自己不會(huì)的問(wèn)題，要和孩子一起去查閱相關(guān)資料，共同尋找問(wèn)題的答案。總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有改變以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地去迎接學(xué)習(xí)，迎接新的知識(shí)，挑戰(zhàn)新的問(wèn)題，才會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上有所突破。高中地理學(xué)習(xí)需要我們?cè)谠械膶W(xué)習(xí)方式上稍有改變，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，這樣對(duì)地理學(xué)習(xí)的知識(shí)才能更上一層樓。只有自己親自行動(dòng)起來(lái)，到達(dá)知識(shí)的頂峰向下看風(fēng)景才是最美。

作者：趙軍 單位：江蘇省濱海縣明達(dá)中學(xué)