1實施案例教學法的重要性

1．1培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)教育的發(fā)展目標

對于建筑工程系的學生來說，不僅要擁有過硬的理論知識，而且要達到較高的素質(zhì)目標和能力目標。能力目標主要是能夠使學生利用所學的經(jīng)濟學基礎知識和使用工程經(jīng)濟學分析技術，在將來工作中具備經(jīng)濟學的思維方式和經(jīng)濟基礎意識，真正解決建筑工程經(jīng)濟過程中遇到的困難，對技術方案具備最基礎的管理能力;素質(zhì)目標主要體現(xiàn)在團隊合作中，主要要求合作能力和創(chuàng)新能力，想要體現(xiàn)出多方面的高素質(zhì)，就必須在案例教學中采用正確的培養(yǎng)方式和鍛煉方式。案例教學就是群體活動，所有成員需要共同討論，能夠發(fā)自內(nèi)心去評價別人，也能真正接受別人的評價，有強大的包容意識，這樣才能真正提升自身的綜合素質(zhì)，以便能適應時發(fā)表展的要求。

1．2培養(yǎng)學生學習的積極性，提高學習效果

在教學過程中，教師不但需要授予學生理論知識，而且更重要的是使學生能夠真正掌握實踐技能。比如，運用各種經(jīng)濟指標判斷某種方案的可行性和優(yōu)選方案，使學生在學習之后能夠在實踐中正確運用。聯(lián)系課程的實踐性特性，在教學過程中可采用大量教學案例，并把大量的案例貫穿在各個理論重點上，使學生真正擺脫枯燥泛味的教學方式，使學生能夠主動學習，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，真正提高實踐課的教學成效。

1．3培養(yǎng)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛

案例教學能夠最大限度地調(diào)動每一個學生的學習積極性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師應能給學生最大的支持，引導學生討論案例，并且讓學生就他們的觀點暢所欲言，讓學生充滿自信地提出獨到的見解。在討論、辯論和解決問題中，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的積極性和參與性，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)從“要我說”到“我要說”的角色轉(zhuǎn)變，使學生能積極思考問題，加深對新知識的理解，以便能更好地提升學習效率。案列教學在一定程度上能提高學生學習的積極性。在課堂上，老師不應該只是一味地將理論知識灌輸給學生，而不理會學生是否真正學到了知識，老師應調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生對問題能夠各抒己見，提出自己獨到的見解。在辯論過程中，真正激發(fā)學生學習的熱情，使學生能夠主動參與到辯論中，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且能使學生加深對知識的理解，老師真正地從“說者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥犝摺?，這種轉(zhuǎn)變能活躍課堂氣氛，在一定程度上提高學生的講演能力。

2案例教學方式的正確運用

2．1引出案例的方式

(1)引入實際案例。這種教學方式主要是指老師在講解每節(jié)新內(nèi)容時，都能先引入一個案列，經(jīng)過實際案例的學習，使學生主動思考和總結本節(jié)課所學習的知識點。比如，在講解資金的等值計算時，可引入日常生活中有關零存整取的問題，問學生假如每年年初向銀行存入2萬元，十年后所得到的利息是多少，運用哪些公式計算可以解決這個問題。這樣，使學生帶著問題去學習，可以加強學生學習的主動性。

(2)運用標注型案例。在學習完知識點之后，可以運用這種學習方式，經(jīng)過案例學習，加以標注，使學生對知識的理解能夠加深。比如，在學習完如何正確評價方案的經(jīng)濟指標后，給學生一些建設項目的問題，使學生通過練習能正確計算出項目所需的經(jīng)濟指標，經(jīng)過長期練習，在將來工作中遇到計算項目指標的問題時便可輕松自如地計算出來。

(3)運用綜合型案例。在學習的過程中，學生會遇到一些相互關聯(lián)的內(nèi)容，需要運用到多方面知識，這時就需要運用綜合分析型案例。綜合型案例的學習難度較大，在學生剛開始接觸時可以編制一些小型項目的可行性報告，在各種方案建設過程中使用經(jīng)濟指標來選出最優(yōu)秀、最合理的方案。

2．2實施案例教學的具體步驟

(1)選取案例。案例選取是否正確將直接影響到教學成果。根據(jù)高職教學的特點，在選取案例時應注意以下幾點要求:首先應該選取與教學知識點相符合的案例內(nèi)容。案例教學主要是根據(jù)理論教學來進行的，這一特性就要求老師在講課之前應該做好十足的準備，掌握教學知識點的同時應全面理解案例的主題，必須使案例內(nèi)容與理論知識保持一致，兩方面知識能夠有聯(lián)系。其次是遵照案例選取的準則，需有較高的及時性、針對性，并具有代表性。

(2)研究案例。一般情況下，案例分析應該采取小組方式來進行研究，這樣能調(diào)動每位成員的積極性，集中所有觀點，使案例分析具有多樣性、全面性。老師在本環(huán)節(jié)中應依據(jù)學生的性格、能力、學習成績等進行分組。通常情況下，小組成員最多不能超過5個，也可以由學生自愿結組，每組都應該選出一名組長，及時解決小組中出現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)小組內(nèi)部關系。

(3)講述觀點。在本過程中，老師作為組織者，應采取各種辦法來促使學生思考、討論，使學生能積極表達自己的見解。此環(huán)節(jié)中，老師應引導學生將理論知識與實踐知識相結合，帶動學生對學過的課程進行全面總結，能夠在學習新知識的同時也能復習以前學習的知識，以便能達到案例教學的要求。老師應把學生的發(fā)言情況和參與情況記錄到學生的平時成績中，也作為期末考核成績之一，這樣學生就可以在課堂上積極發(fā)言，使課堂氣氛活躍，學生也能更全面地掌握理論知識。

3職業(yè)院校建筑工程經(jīng)濟課程教學改革的要求

(1)在教學中，應該正確處理理論教學和實踐教學之間的關系。比如，在學習建筑工程預算課程時，應該把與學習內(nèi)容相關的課程聯(lián)系起來，進行一體化教學，提高學生的多方面知識。理論教學課堂上，應丟棄教條主義，更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，能夠系統(tǒng)化學習;應選取一些當今的實際工程問題，使學生能聯(lián)系理論知識正確解決實際問題。

(2)課程設計中，聯(lián)系教學目標，把相關土方量計算、鹼施工配合比、工程網(wǎng)絡計劃等相關設計內(nèi)容作為準備作業(yè)的主要考核內(nèi)容，使理論知識與課程設計相結合，能夠保障學生在課程設計之前就已經(jīng)充分了解施工生產(chǎn)的全部過程和主要內(nèi)容。聯(lián)系理論教學，能夠?qū)⒗碚撝R正確運用到生產(chǎn)過程中，加深學生對理論知識的理解，使學生能夠真正做到學為所用，擁有專業(yè)的技能知識。

(3)實習階段中，要求學生能充分了解建筑經(jīng)濟和工程管理相關內(nèi)容，對某一個工程項目實行深入研究，要寫專題報告。通過寫報告，不僅能豐富學生的理論知識，而且也能為學習建設工程管理方面的課程打基礎。老師在此過程中應該不斷對學生進行指導，根據(jù)每個學生不同的特點做不同的評價，鼓勵學生能夠更好地完成報告。激勵學生能夠主動利用課下時間或者寒暑假參加實習，不斷提高自身知識，有更多時間參與實踐活動，真正提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

(4)在教學目標中明確規(guī)定學習目標和要求，使學生能明白實踐的重要性。學生在實踐過程中，將理論知識和實踐問題相結合，能夠做到舉一反三。引導學生注意觀察細節(jié)，學會獨立思考，能獨立完成實習報告。老師在學生實習階段應發(fā)揮主要作用，從中找出比較優(yōu)秀的實踐報告，編制好指導書，嚴格按照實習制度進行效果驗收。

作者：沈燕 單位：南通建筑職業(yè)技術學校