1繼續(xù)教育國際合作培養(yǎng)模式的形式及優(yōu)勢

國內國際雙證這種形式為學生畢業(yè)時頒發(fā)國內高校國內繼續(xù)教育的畢業(yè)證書，同時頒發(fā)海外聯(lián)合合作院校的畢業(yè)證書，畢業(yè)即可獲得國內國際雙證書，學生輕松實現(xiàn)了不出國門的留學。學生多獲得一張境外高校的畢業(yè)證書，不僅增加就業(yè)競爭力，并且為學生開設了一條海外留學直通車的通道。同時這種合作模式大大提升了學生的外語應用能力，為學生今后職場發(fā)展奠定良好的外語基礎。本科轉本科該合作模式簡稱2+2模式。這種形式的合作為國內兩年本科后學分對接，進入境外合作大學的本科階段學習2～3年。完成學業(yè)后，獲得境外合作大學的本科學位證書。這種模式的合作具有兩大優(yōu)勢。

1）前期國內本科段，境外合作大學對我國高校的學分進行互認，同時縮短了學生的留學成本。

2）這種合作模式解決了很多繼續(xù)教育的學生本科第一學歷的問題。很多學生高考不理想，在國內沒有進入全日制名校本科，而通過這種留學模式，考取境外名校并且獲得學位，無論留學后回國就業(yè)，或是移民海外，都為學生創(chuàng)造了良好的平臺和基礎。本科接碩士該合作模式簡稱3+1+1.5/2合作模式。這種形式的合作為國內三年，第四年完成國內碩士預科1年，完成相關課程后，學生進入海外聯(lián)合院校碩士1.5/2年的學習。這種形式的合作模式，被譽為最為經(jīng)濟快速的留學，不僅節(jié)約了留學的時間成本，同時節(jié)約了留學的經(jīng)濟成本，解決了學生最終學歷的問題。選擇該留學渠道的學生，獲得國內專科或本科畢業(yè)證書后，通過項目對接進入海外排名較高的聯(lián)合院校攻讀碩士學位，大大提升了學生就業(yè)的市場競爭力。更有部分優(yōu)秀的學生繼續(xù)攻讀海外名校的博士學位，并學成后返聘國內名校。海外生源國內培訓該合作模式為海外院校的學生向我國國內輸送留學生，與繼續(xù)教育學院的合作一般為短期培訓為主。學生在國內高校學習部分語言課程，同時參加技能培訓課程。培訓結束后，為海外學員頒發(fā)相關培訓結業(yè)證書。這種合作模式主要為國內高校更好地提升了國際地位。以上四種繼續(xù)教育的國際合作模式為目前國內主流合作模式。通過國際合作的渠道，不僅為繼續(xù)教育的學生實現(xiàn)了學歷的提升、就業(yè)渠道的拓寬，改變了繼續(xù)教育學生市場競爭力差、薪酬待遇低等很多現(xiàn)實問題，更為國內高校繼續(xù)教育學院提升了國際聲譽和國際地位，是一種雙贏的合作模式。

2繼續(xù)教育未來發(fā)展之路

我國繼續(xù)教育國際化是必然發(fā)展之路，也是改革趨勢所在，是提升辦學競爭實力，提高辦學層次，增強繼續(xù)教育多元化發(fā)展，融匯各國教育先進理念的綜合體現(xiàn)。我國的繼續(xù)教育沒有歐美發(fā)達國家起步早，辦學的整體實力根據(jù)各高校自身的特點也不盡相同。我國高校繼續(xù)教育如不能認識到與發(fā)達國家繼續(xù)教育的理念及辦學實力的差異性，將制約未來發(fā)展之路。目前階段，國內清華大學繼續(xù)教育學院已經(jīng)實現(xiàn)自身的三次產(chǎn)業(yè)升級。從成人教育的停辦到高端培訓市場的轉型，是目前一流國內高校已經(jīng)完成的舉措。以蘇州大學為例，成人教育和自學考試助學的模式也已經(jīng)趨近市場飽和，積極發(fā)展成人教育校企合作之路，培養(yǎng)成教、自考生與國際院校的國際合作之路，是蘇州大學這類211院校急需完成的產(chǎn)業(yè)升級之路。同時，探索與開發(fā)與國外高校的培訓合作，也是積極發(fā)展留學生，提升海外影響力的重要舉措。國際合作之路不僅是對傳統(tǒng)型繼續(xù)教育的新要求，也是國內國際高校戰(zhàn)略合作的新要求。隨著網(wǎng)絡信息時代的來臨，MOOC課程的盛行，國內高校繼續(xù)教育必須與國際并軌。未來的繼續(xù)教育，已經(jīng)是沒有國界、沒有時間限制的教育，如果仍然沿用傳統(tǒng)的課堂植入式的教學模式，已經(jīng)不能滿足未來繼續(xù)教育發(fā)展之路。不想被淘汰，必須盡快完成新一步的產(chǎn)業(yè)升級，形成世界高校聯(lián)盟體。

3結論

因此，我國高校繼續(xù)教育國際合作之路任重道遠，院校必須加強國際交流與合作，積極探索與國際教育接軌的舉措，加速國際化合作的步伐，適應經(jīng)濟與社會發(fā)展的需求。我國高校的繼續(xù)教育，需要堅持充分發(fā)揮好引進來和走出去的戰(zhàn)略，與其他國家高校進一步深化合作，促進交流溝通，提升我國高校繼續(xù)教育品牌影響力，提升我國高校繼續(xù)教育的國際地位，為我國繼續(xù)教育的國際化創(chuàng)造更美好的前景與未來。

作者：丁玨旻 周北