一、組織教育培訓的必要性

高校基層管理人員在學校的發(fā)展和改革中承擔著重要的職責，所以加強對基層管理人員的教育培訓就顯得尤為重要，下面為大家分析加強高校基層管理人員的教育培訓的必要性。

1、基層管理人員自身的發(fā)展需求

由于高校基層管理人員的文化及綜合素質(zhì)相對較高，管理人員對于自身知識水平以及工作能力方面也有著較高的期望值，尤其是處在這樣一個瞬息萬變的時代，日新月異發(fā)展速度讓我們只有不斷加強學習才能緊跟時代的步伐。高校人員豐富知識、提升自我能力和水平的一個重要渠道就是參加具有針對性的教育培訓。除此之外，參加系統(tǒng)的、有針對性的教育培訓還可以幫助高校基層管理人員掌握工作所需的專業(yè)知識和基本的業(yè)務技巧，有效地提高自身的工作能力和業(yè)績，進而得到單位部門的認可，為以后的工作發(fā)展提供更多的幫助與機會，滿足其實現(xiàn)自我價值的迫切需求。

2、高校未來和發(fā)展的需求

菲利普•阿特巴赫是美國的高等教育專家，對于高等學院的管理工作，菲利普•阿特巴赫提出了這樣的觀點:“大學的管理正在變得日益復雜，隨著大學規(guī)模的不斷擴大和日趨復雜，對大學進行更有效的管理已成必然。沒有接受過管理培訓或者對管理工作沒有興趣的業(yè)余工作人員將不再勝任管理一所現(xiàn)代化的大學。”只有高素質(zhì)的教學科研隊伍與高素質(zhì)的基層管理隊伍共同努力合作，才能夠滿足高校長期的發(fā)展需求。加強基層管理人員的教育培訓工作，打造一支高素質(zhì)的基層管理團隊，為滿足學校的發(fā)展需求服務，成了當前高校基層管理部門的重要任務。

3、對基層管理人員的情感激勵

對基層管理人員進行適當?shù)慕逃嘤柺且环N極為有效的鼓勵方式，在情感上對基層管理人員進行激勵與重視，可以滿足管理人員的集體歸屬感。在教育培訓的過程中制造各個不同部門員工之間的交流與溝通的機會，提高團隊的合作能力，增強整個團隊的集體榮譽感，從而激發(fā)管理人員的自信和對工作的積極創(chuàng)造性，在完成培訓課程和工作任務的同時實現(xiàn)自我的價值追求，完成對基層管理人員的情感激勵。

二、對高校基層管理人員的教育培訓的思考及建議

高校基層管理人員的教育培訓工作必須引起重視，針對這方面提出一些相關建議。

1、轉(zhuǎn)變觀念，加強對高校基層管理工作的重視

處在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，高校之間的競爭也愈演愈烈，不僅要面對來自國內(nèi)高校的競爭，還要面對來自國外高校的壓力。因此，高校應該認識到打造一支高水平高素質(zhì)的基層管理團隊的重要性，這關系到高校乃至中國的高等教育事業(yè)的未來與發(fā)展。在加強高校教育科研工作的同時，更要重視基層管理團隊的建設，設法提高基層管理人員的工作能力和積極性，以提高高校管理工作的效率。

2、完善對基層管理人員的考核制度，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)

高校基層管理人員的考核關系到整個管理隊伍的質(zhì)量和水平，因此對管理人員的平常工作的考核就必須形成一套規(guī)范可行的章程制度。在考核方面，要引入競爭機制，以及績效和工作能力為依據(jù)，競爭上崗，遵循優(yōu)勝劣汰的原則進行考核與選拔，務必去粗存精，挖掘出管理方面的相關人才并加以培訓，真正做到人人適其事，事事得其人，人人盡其才，使得管理團隊的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)等方面得到最優(yōu)化的改善，以建設一支高水平、高素質(zhì)的高校基層管理團隊。

3、加強教育培訓的力度與投入，不斷提高其綜合素質(zhì)

對已經(jīng)選拔出來的有能力、有條件的管理人員要制定一系列因材施教的培訓方法，加強教育投入，以對待教學科研人員的嚴謹態(tài)度來對每一個基層管理人員進行管理知識及管理手段等方面的專業(yè)指導，使其管理技巧和能力能夠得到最大的提升，提高高校基層管理人員的工作水平和工作效率。

作者：戴一帆 單位：蘭州交通大學